法律基础知识教学中的几点体会

【简介】感谢网友“bobli2002”参与投稿，下面是小编帮大家整理的法律基础知识教学中的几点体会（共19篇），希望对大家的学习与工作有所帮助。

篇1：法律基础知识教学中的几点体会

法律基础知识教学中的几点体会

法律的教育是以具体的案例为体现的.载体,有效地运用案例是诠释法律理论,加强法制教育的最好途径,同时使课堂教学有血有肉,能吸引学生的注意力,提高学习的兴趣.

作 者：王锋  作者单位：瓦房店市第一职业中等专业学校 刊 名：成才之路 英文刊名：THE ROAD TO SUCCESS 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G64 关键词： 

篇2：古诗教学中的体会

古诗教学中的体会

古诗教学中的体会

四川省宜宾市南溪区留宾中学 廖 萍

《语文课程标准》要求1――6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7――9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段）。为了促使学生主动学习古诗，我经过多年的实践，摸索出一套“三趣曲”教学法，对激发学生学习兴趣，提高古诗教学的课堂效率颇为有效。

一、课始“引趣”

古诗教学伊始，教师可采用猜谜语、讲故事、提问题、设悬念等方法，精心引发学生兴趣。

如教学李白的《赠汪伦》时，可先讲述汪伦用计诚邀李白到桃花潭做客――汪伦是当时有名的歌手，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔，对李白佩服得五体投地，日夜吟诵他的诗。有一回，汪伦听说李白来了安徽，就修书一封。信中写道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白早知汪伦是一方豪士，便欣然前访。见面后，李白方知“受骗”：所谓桃花，只是桃花潭，并无“十里桃花”；所谓“万家酒店”，只是店名，并无酒店万家。但李白哈哈大笑：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”于是，两人结为金兰之好。临别时，李白即兴写下七言绝句《赠汪伦》。――这个故事会大大激发学生学习《赠汪伦》一诗的兴趣。又如教学苏轼的《饮湖上，初晴后雨》，就可采用设悬念的方法――古代有位大文豪写了一首七绝，在诗中直接将西湖比作美女西施，这位大文豪是谁呢？这首诗叫什么呢？是怎么写的呢？再如教学李商隐的《夜雨寄北》，可从“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”这句千古佳唱着手，激疑设趣，从而引导学生欣然诵诗。

采取“引趣”之法，促使学生兴趣倍增，情感激荡，再引导他们学习全诗，教学效果往往会出人意料。

二、课中“持趣”

古诗距离现在毕竟时代久远，兼以“文约而意丰”，课堂教学时间一长，多数初中生对学习古诗的兴趣不由得会淡化，他们的大脑皮层会进入暂时抑制状态。叶圣陶曾说过：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”此时，教师如果注意学生心理、态度和情感的变化，采取放录像、赏图片、配音乐、想画面等手段，努力扩展学生的想象，维持学生的兴趣，教学效果就会有意外的收获。

如教学白居易的《钱塘湖春行》，当学生了解全诗大意后，笔者设计道：如果你是一位摄影师，根据《钱塘湖春行》的内容拍摄西湖风景你决定选择哪些镜头？（如果指导细一点，可以再加一句：“比如哪些水，哪些景，什么样的人，等等。”）待学生各抒己见后，可播放一段配有音乐的西湖风景录像供学生借鉴。再如教学常建的《题破山寺后禅院》，当学生弄清颔联和颈联的禅意后，他们学诗热情有所回落，这时可设置配音乐这一环节，以延续学生的兴趣。

课文“持趣”的方法是很多的，教师只要能够合理运用，就能使学生的学诗兴趣保持下去，从而以饱满的情绪投入新的学习。

三、课末“增趣”

“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。”(本网网 )初中生毕竟不是成年人，抽象思维尚不成熟，重感性轻理性特点明显。学习古诗，教师不妨抓住这一特点，运用类似于游戏性质的活动，在课堂教学行将结束之际，采取演小品（多用于写人类的）、编故事（多用于叙事类的）、打擂台（多用于哲理性的`）、改原作（多用于抒情性的）、拼字词（多用于绘景类的）等手段，再次掀起教学小高潮，让学生在轻松愉快的氛围中结束学习，并求得向课外延伸的教学效果。

如教学孟郊的《游子吟》，在距离下课十来分钟时，可征得学生同意，引导全体学生根据诗的内容恰当地布置场景，并邀请一位女生和一位男生，分别扮演母亲与游子，像演小品一样演《游子吟》。这样一演，既活跃了课堂气氛，也加深了对该诗的理解，还让学生的心灵受到一次洗礼。又如教学王维的《渭城曲》，就可引导学生做“考官”，采用两种方法让其他学生“考试”，一种是拼字法，一种是嵌字法，学生的激情一下子就高涨起来。再如教学文天祥的《过零丁洋》，根据它抒情性较强的特点，可引导学生改编原诗，使之成为抒情性较强的记叙文。

课末“增趣”主要是为了使古诗的课堂教学趋于完美，并将有限的课堂古诗资源延伸到无限的课外学习活动中去，所以不宜轻视。

总之，我们语文教师只要能根据诗歌固有的特点、学生实际情况和自身教学能力等因素，合理运用教学形式和手段，一定会走出古诗教学的被动局面，使之充满生机。

篇3：Word教学中的一点体会

在Word教学中，我在讲解Word的各种功能时，主要采用系统菜单命令来进行演示，而较少使用工具栏，这样做主要是为了避免学生练习时因工具栏的不同而引起误解。我自认为这样操作通用性最好，不会出现什么差错。对于工具栏，只是讲课时演示一下它的方便，并不要求学生一定去用它。

可是在等级考试辅导时，却发现了问题。在模拟练习中，有的题目要求将文中的文字设置为黑体，学生按要求到“格式”菜单中的“字体”选项中去设置，结果做完练习后评分，系统会提示“字体设置有误”。并且学生向我抱怨说有时系统显示正确，有时却提示“字体设置有误”。也有的学生说如果用工具栏上的“字体”就不会有错，而用菜单栏中的“字体”可能会有错。

仔细查看学生有问题的题目，发现如果题目中给的文字全是中文，则不会出现什么错误，如果文字中有英文或是数字，评分时就会提示“字体设置错误”。后来打开“字体”选项仔细查看后发现了问题，原来在Word的字体设置菜单中是区分中、英文的，在设置中文字体时，是不会对英文字体起作用的。而我们在平时设置字体时，通常只设置中文字体，没有人会在意英文字体是怎样的，而等级考试中却有这方面的要求。这种题目的正确做法是将“中文字体”、“西文字体”都设置为题目中所要求的，例如“黑体”。

其实如果采用系统提供的“格式”工具栏中的“字体”选项来完成，就不会出现这个问题，因为使用这个工具栏进行设置时，会将中、英文字体一起设置。后来仔细研究发现，Word的工具栏和菜单栏在使用上是有一点小差别的。例如新建文件时，使用工具栏上的“新建”，没有任何提示，直接建立一个新文件，而使用文件则会出现选择框。类似的还有“打印”、“对齐”等功能。

另外，Word是一个智能化程度很高的软件，它的快捷工具栏会随着我们工作情况的不同而发生变化，有的是工具栏按钮变了，这个比较好办，不容易出错。而有的则是工具栏按钮没变，可是功能变了。例如在表格操作中，工具栏中的[对齐]按钮指的就是表格的对齐而不是段落的对齐了，这样的变化就容易使用户出错。

作为教师应当注意到这些差别，并在适当的时候给学生做个总结。在平时的教学中也应当引导学生亲自动手体验菜单栏和工具栏上命令按钮的差别。

篇4：浅谈识字教学中的几点体会

浅谈识字教学中的几点体会

浅谈识字教学中的几点体会

众所周知识字课是孩子们最不愿意上的、最枯燥乏味的课。尤其是低年级孩子，他们的思维是形象的，他们好变化、爱新异，如果教学方式呆板就不会激发学生的学习兴趣，学习效果自然不会好。可是，有的老师为了节省课堂教学时间，为了赶自己的教学进度，需要学生自己花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”,替代了学生自我学习过程。那么，怎样才能提高识字教学效率，让学生在课内高效识字，减轻学生课外负担呢？我在教学中不断摸索，现将自己在实践中的几点感悟与大家一起交流。

一、联系识字

《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童生活经验，注重教给识字方法，力求实用结合。”对于一年级下学期的孩子来说，已经认识了一些基本字，掌握了“猜字谜”“加一加”“减一减”“换一换”“组词”等常用的识字方法，这为自主识字奠定了基础。在老师“你们有什么好办法记住这位新朋友”的引导下，孩子们会自然而然地运用已经认识的熟字和掌握的识字方法记忆新字。这就是联系已有知识识记生字的方法。

二是积极引导学生联系生活经验，调动已有积累，运用熟识的语言材料说出新字和曾经认识的字所组成的词，如：“合”可组合作、合格、合影、合用、百合花等，既强化了识字效果，又可以拓宽识字途径。

在教学“笔”字时，我吸取别的班出现错误的教训，利用实物“毛笔”进行教学。先让学生观察笔杆是用什么做的，学生回答：竹子。对了，所以“笔”字上面是竹字头，那么，它的下面是什么做的？学生回答：是用毛做的。没错，因此“笔”下面是个“毛”字，“竹字头”和“毛”合起来就是“笔”,很久以前，人们都是用这样的笔来写字的。从而让学生通过观察，形象生动地记住了“笔”的字形，通过练习发现，这确实是个好方法。

三是联系客观事物识记生字。也就是在教学时，把字形和相关事物联系起来，加深印象，丰富表象，促进记忆和理解。如：在讲古诗中有两个同音字“亭”、“停”,好多学生分不清，我便利用亭子图和“亭”比较，首现让学生进行观察，根据他们所说内容来摆出字的各个部件，‘点儿像亭子的顶，横像上面的屋檐，口像上面的柱子，秃宝盖像下面的屋檐，丁像下面的柱子’，摆完字读音ting,紧接着来了个人变成单人旁成了“停”,告诉他们这个字也念ting,然后让他们思考：这两个字有什么区别？这样一来，不仅让学生形象地记住了两个字，还分清了它的意思。

认知心理学家曾证明，视觉是人最可靠的感觉系统，人通过视觉获得的信息占获取信息总量的80%以上，而形象的辅助更能加深所认生字的第一印象，使学生对这个字的印象深刻。所以，我尽量准备实物进行联系教学。

二、比较识字

在常用汉字中，有许多形近字，也有许多同音字、音近字、多音字，这就使“比较”成为了必不可少的识字教学手段，但比较方法的运用也是很讲究的。如：有的教师讲“很”时，提醒学生千万不要多写一笔，却顺手在“很”上加个点，结果孩子们改了很长一段时间才改过来。可见，第一印象是多么的重要！所以，在识字教学中我采用不同的比较方法：

1、换偏旁，像“逃、桃、跳、挑”这样外形相似、形旁不同的字，在汉字中有许多，换偏旁比较便成了最好的方法。在学习“跳”时，学生会与“逃”“桃”进行比较，找出字形之间的异同，不但能记住字形，还能理解字意。

2、顺口溜比较法，学习“哭”时，学生用“笑” 比较，哭是两只大眼流眼泪，天上有竹笑死人。轻松地分清了两个字。

3、记生字忆熟字，学了“贝”回忆“见”;学了“受”回忆“爱”;学了“令”回忆“今”.需要注意的'是，提起熟字时要加强指导，不要走过场。

所以，根据学生掌握的程度稍作引导，既能增强他们自主识字的能力，又让他们掌握了识字方法。我感觉这是非常有必要的教学手段。

三、玩中识字

1、自主探究

好玩、好动是孩子们的天性。在玩中学，学中玩，正体现了课程标准的指导思想，可以用11个字来概括：学语文，用语文，语文生活化。把识字教学与他们的生活紧密地联系起来，你会突然醒悟：孩子们才是学习的发现者。如：〈〈操场上〉〉生字教学时，我先把要学习的“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语分别写在卡片上，做游戏时，让学生看卡片做动作，其他孩子猜，猜对了奖励，错误扣分。他们从具体的每一个动作中，发现了“打、拍、拔”的共同点，也发现了“跳、跑、踢”的相似处，学生在游戏中兴趣盎然地识字，不再认为学习是一种负担，而是一种乐趣、一种享受。我认为，在这样的氛围中，学生的学习潜能可以得到最大的发挥，使他们在活动中感悟、体验，满足了他们的好奇心和求知欲，也为自主学习打下了良好基础，何乐而不为呢！

2、用中巩固

国家语言文字工作委员会、语言文字应用研究所副所长佟乐泉先生指出；“儿童的语言发展是综合能力的发展，并不是某个阶段只发展识字能力，而另一个阶段只发展阅读能力，如此等等。因此，学过的字力求在阅读和写话中经常运用，这是复习巩固生字的重要途径。教师不但要将教学时所教内容放入一定的语言环境中去，与词语教学有机结合起来，而且在教完后也要为及时为学生创设练习和运用新知识的机会，力求实用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。”所以，在学过生字后为字找朋友，组词、说句子，积累语言。

3、活动方式

1）找“妈妈”学生很有兴趣，如：学习“祖”字时，我告诉他们“祖”是由“示字旁”加而且的“且”组成，“且”就是“祖”的“妈妈”.这样学生在学会“祖”的同时，也记住了“且”,为学习“粗、组”打下了基础，一般情况用卡片进行。

2）换“衣服”其实是换偏旁的别称，通常放在学字前，用来激发学生的好奇心，便于提高教学效果。如：学“睛”先出示“清”然后用目字旁换下三点水旁成为“睛”问：“你认识我吗？青换上‘目字旁’这件新衣服是什么字，此时学生的兴趣一下子被激发起来了。这样学生不仅记住了新字，又复习了旧知识，对于区别形近字也有明显效果。

3）找”位置“,实际就是选字填空，区别同音字时可用此方法。如：学习”石“”时“两个字时，出示 （ ）间和（ ）子，让学生对号入座。

4）戴”帽子“用于区别多音字或选择正确读音时使用，提高学生的辨别能力。

5）我做你猜，学生比较偏爱，一个学生指字，一个孩子猜‘是黄吗？’其他孩子说‘不是’，直至猜对。仿佛一下子课堂气氛达到了高潮，既纠正字的读音，又吸引学生注意力，提高兴趣。

6）找”家园“是全班动起来，手中拿各种结构的字卡按字形结构、字音、字义等，展开”找家“活动。要求学生先想后行动，自己找”家园“,通过活动，学生掌握了字的结构、字音和用途。

总之，通过学习教育理论，及时进行教学反思，我终于明白：要取得理想的识字效果，生字和学生第一次见面要给学生以强刺激使学生对要认识的字产生强烈深刻的印象。在学生的意识中，不明确的、模糊的、肤浅的表象越少，识记生字的效果越好。也就是说，第一次讲授知识时需要特别明确。

篇5：浅谈《机械制图》教学中的一些体会

浅谈《机械制图》教学中的一些体会

职业教育是一种专业教育,是定向培养技术人才的技术学校.<机械制图>是机械专业中一门理论性和实践性都较强的专业基础课,它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力.对于一位刚走上讲台就教授<机械制图>的教师来说,天机遇也是一个很大的挑战.所谓机遇,因为这是一门专业基础课、在教学的同时自己也可以学到很多东西.另一方面,我是一位年令较大的新教师,所以具有很大的'挑战性.经过一段时间的教学,慢慢的从教学中积累了一些经验,下面就谈谈我的几点体会.

作 者：张琳  作者单位：广东省机械高级技工学校,广州,510520 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G421 关键词：职业技术教育   教学   体会  

篇6：浅谈秘书学教学中的几点体会

浅谈秘书学教学中的几点体会

一、讲解理论深入浅出 秘书学中的理论知识与技校学生所学的其他课程知识区别较大.如语文、数学是他们从小就学习的课程,制图、电工学等是技校各专业都学的课程.而“秘书学”所讲的则是秘书工作实践中的新经验和秘书理论研究的`新成果等内容,这些知识对于刚刚中学毕业的技校学生来说是第一次遇到.从文字这方面来看秘书学知识难度并不大,没有什么较少见的生字生词,要认识每一个字不难;但是当这些字组合成秘书学的理论时,要充分理解它们就不是一件易事了.这就要求课任教师在讲授这门课程时真正贯彻将理论深入浅出的原则,把较深奥的理论尽量浅显化,使学生在学习时不会觉得很困难.

作 者：刘丽萍  作者单位：广东省韶关市技师学院 刊 名：教师 英文刊名：TEACHER 年，卷(期)： “”(18) 分类号： 关键词： 

篇7：信息技术教学中的几点体会

信息技术教学中的几点体会

信息技术教学中的几点体会

作者：杨流善

关键字：信息技术、教学方法、教学内容

信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，列入教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）计划作为高一年级的必修课，其目的是为了使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质,决定了它有着区别于其他学科的特点。因而，对于信息技术教师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展，就显得更为重要。

动手（上机操作）是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的'教学效果。

一、教学方法的探讨：

现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。

1、首先要激发学生的学习兴趣

子曰，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）非常重要。20世纪初，欧洲著名进步主义教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）过程必须借助的“保险丝”。杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。 我在讲到word97文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于email用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学既学到了贺卡的制作，也学到了该学的内容。

有些老师会认为学生学计算机的兴趣很高。其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的，。这时我们就用“寓教于乐”的方法。打字游戏,如青蛙吃虫、打田鼠、射击精英等让学生兴奋不已，双击鼠标猜图,拖动鼠标拼图来练习鼠标的基本操作。一个不规则运动的小球，让学生去点击，并记分。从而达到练习鼠标的目的。

2、激发学生积极思考

学任何知识如果不经过自己的加工，那么，学到的永远都只是别人的知识，永远都只能跟在别人的后面。

下面的excel题目没有明确的说明要用到筛选，而事实上它是将筛选和填充相结合的题目。这个题目在一定程度上激发了学生对于筛选这一知识点的理解和运用。

单元目标检测

姓名 得分 评价

杨一 84.5

刘二 89

张三 28

李四 98

王五 49

赵六 69

要求： 85以上评价为“优秀”， 60以下为“差”

讲了排序的一般操作及注意事项之后。在上机时对学生给出了如下任务，要求学生按成绩总分排序，再排名次，最后还要重新排成原来的顺序，关键就在最后一个要求，激发学生去思考什么才是原先的顺序呢，如何才能达到这一要求。为了这一要求需要做什么。

期末成绩表

学生姓名 语文 数学 英语 物理 化学 总分

杨一 55 67 88 76 66

刘二 77 76 78 66 70

张三 6

[1] [2]

篇8：化学教学中的几点体会

化学教学中的几点体会

化学是高等师范专科院校学生的一门必修课.笔者从自己多年从事化学教学的'体会及学生的特点出发.分析了化学教学现状,提出了一些自己的做法.

作 者：宫梓惠  作者单位：黑龙江幼儿师范专科学校,黑龙江,牡丹江,157011 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(7) 分类号：H3 关键词：化学教学   体会  

篇9：信息技术教学中的体会

信息技术教学中的体会

信息技术课程是为了适应时代的需要而设置的.必修课程.它以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性为主要特征.旨在提升信息素养,培养信息时代的合格公民;营造良好的信息环境,打造终身学习的平台;关照全体学生,建设有特色的信息技术课程;强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践;注重交流与合作,共同构建健康的信息文化.我们应该让学生在兴趣和活动中学习知识与技能.

作 者：于秀敏  作者单位：滦县第一中学,河北滦县,063700 刊 名：湖南中学物理・教育前沿 英文刊名：CUTTING EDGE EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G633.67 关键词： 

篇10：浅谈教学中的体会论文

浅谈教学中的体会论文

现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。在现代信息技术环境下的教学，强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识，运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点：

1、创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯

小学生因为年龄特点和身心发展的规律，多动好动，注意力维持的时间短，这成为小学教师颇为头痛的问题，怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来，培养学生良好的学习习惯？叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用。好像出于本能，一辈子受用不尽。”所以对小学生而言，好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境，面对众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，经过长期的这种训练，学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。如：我在教学《观察物体》一课时，我为学生创设了这样一个情境：在教室里当场给孩子们照照片，传到电脑上，让孩子们观察，讨论，老师是从什么角度照的？然后全班交流，从而理解：观察某一物体，观察的角度不同，所拍摄的照片是不相同的。孩子们的兴趣很高。 利用现代信息技术可以打破时空的局限，开阔学生的视野，再现真实的场景，展示典型的感知材料，凸显现象的本质属性，有效地提高教学效率。在情境的设计中不能为情境而情境。

2、培养学生初步构建数学模型的意识

数学模型是建立在数学一般的基础知识与应用数学知识之间的一座重要的桥梁，建立数学模型的过程，就是指从数学的角度发现问题、展开思考，通过新旧知识间的转化过程，归结为一类已经解决或较易解决的问题中去，再综合运用已有的数学知识与技能解决这一类问题。如：我在教学小学二年级《6、7的口诀》一课时，先出示例题的情境图，让孩子们先找找图中的数学信息，然后让孩子提出问题并算一算4本台历多少元？5本台历多少元？（这是前面所学过的知识），然后引出：6本台历多少元？7本台历多少元？学生根据前边已有的经验来编6、7的口诀。小学一年级的学生在学习《立体图形的认识》一课时，学生对课本中的透视图认知起来存在困难，怎么把原来的现实物体转移到数学本质上来？我在重新设计这节课时，利用多媒体课件先后向学生展示了带色彩的实物图和线条组成的透视图，既解决了学生认知上的障碍又发展了学生的空间想象能力。

3、捕捉亮点资源激活学生的思维

叶澜教授曾经说过：“我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发出生命的活力。”小学数学课堂更是迸发着生命活力的课堂。学生的思维随时随地都会迸发智慧的火花。如：我在给学生上《分一分》一课时，我和几个小朋友站在教室的前面，让孩子们分一分，有的孩子按“男女”把我们分成了两组，有的孩子按“高矮”把我们分成了两组，其中有个孩子站起来说：“我按一样多”分。他的意思是平均分，我表扬了这个孩子，他在认真思考，同时激励其他孩子要积极思考，从而让孩子认识了平均分，为二年级学习除法奠定了基础。在讲《圆的认识》一课时，去利用多媒体演示一组画面，圆的车轮、圆的飞碟、圆边的餐具等等，有个学生小声说“怎么都是圆的？”我抓住这一思维亮点，组织学生讨论，根据学生讨论结果，出示方形或三角形的车轮在颠簸的行驶，方边的餐具不方便使用，而且容量小等等。通过学习，学生进一步加深了对圆的认识。可见，课堂中学生的回答往往会不经意地出现一些亮点，这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的`创造，稍纵即逝。只有及时捕捉和充分肯定，才能让星星之火燎原，让智慧闪耀光芒。

4、让师生在数学学习中体验美

对美的追求是人的本能，美的事物能唤起人们的愉悦。在数学教学中，进行审美化的教学，充分揭示数学美，能使学生对蕴涵于数学知识中的美产生一种积极的情绪体验。如：在《角的认识》一课时，先展示了用三角形、平行四边形、正方形、圆拼的漂亮画，再让学生说出许多生活中的角，说明角无处不在，有了角，我们的生活才能多姿多彩。在讲《对称图形》时，也充分利用多媒体技术将距离学生较远，不能亲眼所见的生活场景再现的优势，让学生欣赏教师从搜集的大量具有对称现象的美丽图景，如“埃菲尔铁塔”、“法国凯旋门”、“印度泰姬陵”、“北京天安门”、“故宫天坛”等，将新知识深入浅出地隐含于常见的生活场景中。学生在欣赏自然美的同时，自主发现了生活中的对称现象，引发学生对这种对称现象的探究欲望，体会到数学与自然的联系，触发智慧的美感，使学生的聪明才智得以充分发挥。

小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。

篇11：声乐教学中的一些体会

声乐教学中的一些体会

一、歌唱时要放下喉结 1.为什么要放下喉结 人体解剖表明,喉结(喉头)长在气管的`上端,气管的后面是食道.喉结由环形软骨、甲状软骨、杓状软骨和会厌软骨构成,声带就长在喉结内,前面与甲状软骨相连,后面与杓状软骨相连.不发声时,声带向左右分开,发声时,声带向中间闭合振动而发出声音.

作 者：张玉祥  作者单位：江苏省丹阳市第六中学,212300 刊 名：新校园（下旬刊） 英文刊名：CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G63 关键词： 

篇12：中级审计《法律基础知识》练习题及答案

中级审计《法律基础知识》练习题及答案

一、单项选择题

1、在民事法律行为中规定一定条件，并且把条件成就或者不成就作为确定行为人的民事权利和民事义务发生法律效力或者失去法律效力的根据的民事法律行为是：

A、附条件的民事法律行为

B、不附条件的民事法律行为

C、附期限的民事法律行为

D、不附期限的民事法律行为

【正确答案】 A

【答案解析】 附条件的民事法律行为是指在民事法律行为中规定一定条件，并且把条件成就或者不成就作为确定行为人的民事权利和民事义务发生法律效力或者失去法律效力的根据的民事法律行为。

【该题针对“民事法律行为与法律责任”知识点进行考核】

2、下列法律事实中，属于事件而不属于行为的是：

A、依法解除收养关系

B、海啸

C、签订合同

D、立遗嘱

【正确答案】 B

【答案解析】 B项属于法律事实中不以人的意志为转移的事件。

【该题针对“法律关系及其构成要素”知识点进行考核】

3、法律事实按其是否以人的意志为转移，可以分为：

A、物和行为

B、不可抗力和事件

C、事件和行为

D、行为和客观条件

【正确答案】 C

【答案解析】 法律事实按其是否以人的意志为转移，可以分为事件和行为两大类。

【该题针对“法律关系及其构成要素”知识点进行考核】

4、下列属于我国的根本大法，在我国法律体系中具有最高的法律效力的是：

A、法律

B、宪法

C、行政法规

D、特别行政区法律

【正确答案】 B

【答案解析】 宪法是我国的根本大法，在我国具有最高法律效力的法律形式是宪法。

【该题针对“法律的基本概念”知识点进行考核】

5、法律离不开国家，从属于国家是因为：

A、国家的基本制度需要法律来确认

B、国家形式和国家机构需要法律来确认

C、法律是实现国家职能的手段

D、法律的创制实施依赖于国家

【正确答案】 D

【答案解析】 法律离不开国家，从属于国家是因为法律的创制实施依赖于国家。

【该题针对“法律的基本概念”知识点进行考核】

二、多项选择题

1、民事法律行为的有效要件包括：

A、行为人的意思表示可以不是自愿的，只要其表示是真实的'即可

B、行为人具有相应的民事行为能力

C、行为人的意思表示要真实

D、标的合法

E、标的须可能和确定

【正确答案】 BCDE

【答案解析】 选项A,，行为人的意思表示要求行为人在自觉、自愿的基础上作出符合其意思的表示。

【该题针对“民事法律行为与法律责任”知识点进行考核】

2、民事法律行为被确认为无效或被撤销后，会发生的法律后果包括：

A、返还财产

B、赔偿损失

C、收归国家、集体所有或返还第三人

D、民事起诉

E、效力待定

【正确答案】 ABC

【答案解析】 民事法律行为被确认为无效或被撤销后，会发生的法律后果包括返还财产、赔偿损失、收归国家、集体所有或返还第三人。

【该题针对“民事法律行为与法律责任”知识点进行考核】

3、法律关系都是由法律关系的三要素构成，缺少其中任何一个要素，就构不成法律关系。这三要素是：

A、主体

B、客体

C、内容

D、对象

E、关系

【正确答案】 ABC

【答案解析】 任何一个具体的法律关系都是由法律关系的主体、客体和内容这三个要素构成，缺少其中任何一个要素，就构不成法律关系。

【该题针对“法律关系及其构成要素”知识点进行考核】

4、宪法相关法是与宪法相配套、直接保障宪法实施和国家政权运作等方面的法律规范，下列属于宪法相关法的是：

A、全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法

B、全国人民代表大会组织法

C、中华人民共和国居民委员会组织法

D、中华人民共和国国家安全法

E、中华人民共和国民法通则

【正确答案】 ABCD

【答案解析】 选项A、B、C、D均属于宪法相关法，E是属于民商法。

【该题针对“法律的基本概念”知识点进行考核】

5、行政法规的效力高于：

A、宪法

B、法律

C、地方性法规

D、自治条例

E、单行条例

【正确答案】 CDE

【答案解析】 行政法规的效力仅次于宪法和法律，效力及于全国。

【该题针对“法律的基本概念”知识点进行考核】

篇13：牛津初中英语词汇教学中体会

溧阳市蒋店中学 沈晓庆

“兴趣是学生最好的老师”，关于兴趣的作用大家也一定了解比我多，兴趣能支配学生的注意力，如果学生对英语感兴趣，就会时时关注英语；兴趣能调节情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的学习热情，即使多么辛苦都会乐意。

我对所教的两个班学生做了一个调查，发现有34%的学生真的喜欢英语，对于这部分学生我们无需花费精力也能学好；有40%的学生表示既不喜欢也不讨厌英语，由于老师、家长要求自己学就学，也想努力学好，这些学生要多关注，争取让他们喜欢英语，帮助他们学好英语；24%的学生表示不喜欢英语，但由于各种压力而不得不学，这样的学生通常都学不好，而且情况越来越糟，越来越讨厌英语，进入一个恶性循环，这些学生是危险品，要多组织活动调动他们学英语的积极性；2%的学生表示很讨厌英语，根本不想学，要通过说服教育和威逼利诱，从情感上先征服他们，让他们不至于学得太糟糕。

为了更多的学生喜欢英语，必须人为的制造一些机会，让学生体会学英语的乐趣，来博得他们对英语的喜欢。这点我是有体会的：我在工作的第一年后有幸参加了一次特别的培训，可第一节可下来就有逃跑的感觉，非常失落，灰心丧气的，原因就是上课听不懂，也无法表达自己，课上很紧张，而且天天有作业，我就这么愁眉苦脸的撑着，后来慢慢地交了些朋友，慢慢的有了信心，有时也能精彩地回答一些问题，还写了篇有趣的文章，老师在课上朗读，当时别提多高兴多愿意学了，其实那三个星期真的很苦。但由于老师总是通过设计各种活动来完成教学任务，让我们在小组中讨论或做游戏等，有些活动就只是为了让我们放松一下，高兴一下。但同时我觉得他们又很严格，才使我这个差生最后也能顺利过关，完成考核。回来后，我慢慢地摸索着，也做了一些尝试。多多少少影响了我的教学观念这只是本人的一点经历和感受，目的是要说明兴趣可以在活动中获得，即使是差生。

新教材为我们开展活动提供了很好的素材，和发挥的空间。在紧张的阅读课教学之后提供了简单的词汇教学，那么为了学生就设计一些轻松、有趣的活动课，目的就是要帮助学生培养学习兴趣，为后面的学习做好情感铺垫。通过词汇教学可以让知识系统更丰富，其中有的词汇是要学生完全掌握的，有的要求较低，有研究表明：记忆目标明确，记忆效果就好；没有记忆目标或记忆目标不明确，记忆效果就差。所以在具体的教学过程中，首先要对学生提出明确的要求，来提高记忆效果。

下面是我在词汇教学中运用的几种方法，

一、跟读、连读。迅速跟读模仿，在第一遍教学生词时都可以通过这种方法，但重要的是要非常的快，这样一方面可以吸引学生的注意力，另一方面可以调动学生的积极性。对于有些重音难把握的，如我在教museum, souvenir等词时，采用手势指导，学生也跟着我比画，很好玩似的。连读加深记忆，对于发音较难的掌握的单词，在跟读之后，让学生连读5遍，并用手打节奏，我发现有节奏的学单词这个方法学生很喜欢，特别感兴趣，每次训练时都兴致勃勃。

二、利用音形结合、构词法、归纳法教单词。例如：mouth与month很容易错，可以这样讲mouth要吃东西，所以是u；month中的n像“月”。

三、在具体语境中教学新单词，把要掌握的单词造句或编成小短文，还可以配图

四、自学单词，在学生具备了一定的识读单词能力后，就可以放手让学生自学有些简单的单词了，我们只需在练习中或者课上进行检测。

五、通过创设情景来教学单词。在情景中教单词、学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的缺陷，而且能培养学生灵活运用单词的能力，加深理解和有效记忆。最主要的是可以培养学生的兴趣。兴趣是在实践中发生、发展起来的，必须和一定的情感体验相联系，才能推动学生去寻求知识。情景指的是生活模拟情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。

下面是我创设情景开展的一些教学活动

7A U3 为了调动学生的积极性，我特意带去了几个漂亮的很大的巧克力蛋这样的直观教具，问他们这是什么？……接着，让学生自己列表格归纳节日及其日期、节日食品，可以是书上没有列出的节日，要求他们对于要掌握的单词要尽量通过记忆写出来。然后奖励给那些做得好的同学。

7A U6 设计这节课时，考虑到内容较简单，就采用了直观教具来培养学生的兴趣。我提了这样的问题：“what colour is red and green? What colour is yellow and purple?等”我的学生不知道，所以我让他们把预先准备好的颜料拿出来调试一下，学生有很多新奇的发现，由于学生感到学习的需要，我就顺水推舟扩充了一些颜色的表达法以及颜色与衣着给人的不同感觉，把light和heavy用了进去。接着让学生说自己或同学穿了什么衣服，学到的新单词有了运用的机会。最后问学生what do you feel about this lesson，interesting or boring？

7B U1创设了生活模拟情景进行教学，活动很简单，目标明确，就是掌握一些房屋摆设的单词。让学生四人一组设计房屋摆设，先画图，再给物品标上英文，然后通过互相提问“what are there in your house?”来巩固生词，最后我把所有学生的设计作品都展览出来。虽然费时间，但这样学生的兴趣得到了培养，也体会了一种学习词汇的方法，知识系统得到了归纳和拓展，何乐而不为呢？

7B U3先教turn left 和 turn right，并画了多个角度的向左向右转，让学生抢答，气氛难得的激烈；再创设生活模拟情景，把教室简单布置成一个城市，有道路和一些基本建筑、设施，让学生听指令完成找地方的游戏，学生能否找到正确的地方就是活动的目的。

我这样做好象是为活动而活动，但是我想只要结果一样，过程是怎样又有什么关系呢？

六、词汇教学还有很多小游戏，像“吊死鬼”、“翻图片”、“掷毛线团”等，但他们的目的只有一个，想方设法让学生能轻松地掌握单词。

7B Unit5词汇教学设计

这部分词汇与以往的不同，其中有两篇文章，所以我想大家和我一样会比较重视。

1、学生课前自学本课新词汇

2、用归纳法归纳有关人的性格品质的单词，学生也会把自学到的单词说出来的，注意把反义词组用一定的格式写

3、让学生发现一些构词方式，归纳词根un和less、ful表示的基本含义

4、我分析课本，课本提供了配图短文，有研究表明，这是比较好的词汇学习方法，但是课本上的词汇运用方式意义不大，如果用选词填空的方式，在具体语境中体会单词，效果会更好，我是这样设计的：

1) A helpful student!

I would like to recommend Chen Dan for the Grade 7 Most Helpful Student Award. He spends a lot of time at the Helping Hands Club. He is ______(kind/unkind) and ________(brave/afraid). He always thinks of others first. He often helps other members. He is very __________(helpful/grateful), and he does a lot of computer work for the club. The other members of the club like him very much because he __________(rude/polite).

2) A super swimmer!

I am writing to recommend Zhao Aijia for the Grade 7 Best Sportswoman Award. Zhao Aijia is a member of the Swimming Club. She is also good at running, climbing and playing tennis. She often tells younger students to be ________(careful/funny) when they play water sports. She is also very ________(slow/quick) and _______(careful/brave). Last week, Mrs Lu fell into the water and Zhao Aijia saved her. Mrs Lu was very _________(happy/grateful) for Zhao Aijia’s help. We shall all be very ________(happy/sad) if Zhao Aijia can have the award.

5、根据短文内容完成句子：

1）Chen Dan is kind because he always ______ ______ others first.

2）Zhao Aijia saved Mrs Lu, so Mrs Lu ______ _________ _______ her help.

篇14： 生物教学中的反思和体会

生物教学中的反思和体会

教师要经常反思一下自己的教学，写好教学反馈。主要是反思自己在教学过程中存在的问题以及解决这些问题的有效途径、办法。

反馈可以是教完一节课或一章节内容后，写下的心得之见。可以是阅完作业后的一种反思，也可以是学生学习过程中迸发出的智慧火花，更可以是为教学中出现的疏漏失误而作为一种记录和分析。

（1）记教学中的较成功的教法，每一节课成功之处及时记录，不断积累。例如讲《关注合理与食品安全》一节时引用了“黄金搭档”广告词“维生素保健康，吃之前要看配方。中国人磷铜已超标，铜过量伤肝脏，安全可靠是黄金搭档”引入课本内容。收到好的教学效果。

（2）反思教学中失败与教训。缺失在哪里？哪些内容处理不当；哪个环节安排不合理；哪一重点突出不明显；哪一问题处理不科学，哪一合作落实不到位，哪一环节时间不充分，哪一语言评价不得体。

（3）回忆教学中随机应变的处理方式。处理偶发事件的能力，是教师教学艺术的一个重要方面。课后教师若能注意教学应变的整合，不断积累经验，提高课堂应变能力，应付五花八门的问题，促进教学能力提高，才能把课讲活，教出成绩来，例如，讲《人体对外界刺激作出反应》一节。前排一名学生的桌子弄倒了，传来稀里哗啦的响声，此时我顺势让学生体会自己有什么反应，从而进一步深入本节教学

（4）回想学生的'疑难之处。学生对某些概念理解、现象分析、对某些方法运用等总是存在这样那样的疑问，都是课后及时记下疑难之处，并作出分析判断，搞清问题根源采取各种形式补救，对改进教法，增高课堂教学效果大有益处。

（5）写下学生见解发挥学生主体作用。例如，讲到《血液循环》一节时，循环途径内容我提出糖尿病患者不能口服胰岛素，必须注射那么讨论一下胰岛素所走的途径，这个问题同学情绪高涨，踊跃发言，作案各异，教师都及时做好这类课后记，对教师水平提高起促进作用。

（6）修改教案的缺撼。例如在讲《真菌》一节时，教学设计上的顺序是讲完之后练习，但是通过实际学生的练习的反馈，我觉得在讲完霉菌之后马上把课后习题1、2拿出处理，之后再让学生归纳衣物、水果、粮食发霉的原因是什么？这样效果更好，不仅使学生巩固了知识，同时更深刻理解了霉菌的生物条件，水分，适宜的温度、有机物这个记录下来，以后再上这节课时，就有意识注意这一问题，练习效果相当满意。

篇15：在教学中的工作体会

教学质量的核心就是学习效果和升学率，教学的最终目的就是要发展学生、提高教育教学质量。就目前人们规范来看。但坚持课改，并不排斥追求学习效果和升学率的提高，教学改革与教学质量原本就是一对矛盾的统一体。现在校长和老师中有一种将改革和和质量相互对立的观点，认为搞课改势必会影响质量，要质量就不要搞课改。片面追求考试成果，不惜牺牲学生的身心健康，加班加点、加大作业量、减少学生的休息时间、死记硬背、搞残酷的应试训练，令学生苦不堪言，教师也身心俱疲，这些违反科学的行为是不能真正提升教学质量的也是不可继续的如何既搞改革，又保持较高的质量，这需要老师的智慧。大量的实践证明，只有将提高质量与实行改革紧紧捆在一起，通过改革来提升教学质量，才是根本的出路。只要改革现在课堂教学方式，把学生的才干和积极性充分发挥进去，让他快乐中学习，自觉、自主、自愿地进行学习，体验并享受学习的乐趣，何愁学习效果和升学率不提高。怎样才干将推进课改和提高质量有机地结合起来？第一必须改革，第二效果不能降，至于怎么改，就由老师“八仙过海、各显其能”以后的教学时，也要将关注学生成果的提高和追究其提高成绩的途径、方法结合起来，因为在不实行改革的前提下，只谈向课堂教学要质量，很容易导致上面所说的`那些违反科学的行为愈演愈烈。课改中我具体做法如下：

一、分析每一个学生。

教与学是一对矛盾，学生是工作的助手。没有学也就无所谓教。要想让学生学好，就必须了解学生，做到对每一个学生都能了如指掌，只有这样才干做到有针对的教学。怎么样才干了解学生呢？

不能带有目的性，与学生谈心是解学生的第一步。与他谈心就是谈心。随便谈，可以谈家庭、谈社会、谈他同学，谈话中了解他人生观、世界观、学习观、家庭观。通过谈话了解他最想要的什么、通过谈心了解他如何与家人相处、通过谈心了解他对学习的看法与做法。

解其内心世界，分析是全面了解学生的金钥匙。通过与同学的谈话。通过家访了解他家的表示，通过其他同学的反映了解他日常行为，通过对这些的综合分析，就可以对学生有一个基本情况的大概了解。

第一次的解后都要做好记录。不时发展的过程中去正确认识学生，解学生是一个连续的过程。掌握学生的变化。

二、帮他找准方向。

千学万学做超真人”解学生的基础上，千教万教人学真。帮学生认清自己，解自己的现状，解通过努力可能能达到目标。帮他坚定信念，竖立一种舍我其谁的傲骨。

要想让他坚定信念，政治课是一门理论和实践水平都很高的课。就必须叫他知道学习政治课的重要意义。政治课可以帮他竖立正确的世界观、人生观、价值观、政治课可以帮他正确处置自己和自己的关系、政治课可以帮他去分析社会中的各种现象。让他确实了解到学政治的功用，树立一种必须学的信念。

教师的人格对学生有重大的影响，亲其师才干信其道。所以“教师无小事，事事皆楷模”平时一直注意自己的言行，率先垂范，用自己的行动来影响学生。要做到亲其师，首先，教师要有可亲之处，也就是要为人和蔼可亲，学风严谨，工作认真，并能成为学生的好朋友。其次，要取信于学生，让他把不想说的话说给你听，才干真正的解学生，真正的成为学生的朋友。

三、要有较高的业务水平。

传道、授业、解惑者也”学高为师，师者。身正为范。平时认真分析教材，认真备学生，坚持新课改。真正做到以学生为主体，以教师为主导。还课堂于学生。

教师根据对课程标准的掌握，以学生为主体就是要学生自主学习。自主学习分为：预习―展示―反馈”三大模块”预习模块主要任务是明确学习目标、生成本课题的重点、难点并初步达成学习目标。其基本过程是学生根据自学后对文本的掌握。通过师生共同讨论，预设学习目标。然后，学生在通过自学、生生互动、师生互动等形式初步达成预设的目标，并对自己找出的重点、难点问题进行深入的探究，并在此基础上不时生成新的学习目标，为展示课做准备。有了这样充沛的预习课，展示课上学生的表示就不足为奇了

并进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。本阶段的基本形式一般为：以个人或小组为单位回顾预习情况，展示模块的主要任务是展示、交流预习模块的学习效果。进行组内、全班的展示和交流。通过形式多种多样的师生、生生的互动学习、感受交流，根据学习进程，不时生成新的学习目标。

对预设的学习目标进行回归性的检测，反馈模块的主要任务是对前面的课进行反思和总结。本环节尤其突出“弱势群体”让他说、谈、演、写，进一步检查落实情况，能否达到三维目标。这一环节主要利用好“兵教兵”兵练兵”兵强兵”战略，促进全体学生的发展。

就是要做到及时点评，以教师为主导。做好引导和解惑工作。把课堂交给学生，并不是老师就没有事了而是工作难度更大了老师要宏观调控，这就要有较强的驾驭课堂的能力，要有对课本知识和现实生活的更深理解。否则，课堂给了学生，就会一放就乱。工作时首先引导学生这，让他知道这节课的核心工作是什么，应达到什么样的目标，学生自主学习中调控学生的学习方向和探讨问题的切题性。真正的起到主导作用。

学无定法。十来年的工作中，教无定法中。努力去探索教学的真谛，力争用最先进的理念云引导学生成为国家的有用人才。但由于个人的能力是有限的仅将个人的一点体会奉献给大家，以求共勉。

篇16：浅谈新课程教学中的几点体会论文

浅谈新课程教学中的几点体会论文

摘要:数学教师作为新课标的具体实施者,应尽快领悟新课标精髓,使课堂教学真正成为师生互动、合作,学生自主探索的学习场所。

关键词:新课程 过程 渗透 应用

新课程倡导以发展学生的主体地位为宗旨,教师不再处于“主角地位”只起“导演”作用,其具体任务就是专门为学生设计学习情境,激发学生的求知欲和学习兴趣,引导学生开展思维活动,形成积极主动的学习态度。在获得基础知识和基本技能的同时,更要研究用哪些方式和手段才能更好的达到发展学生的能力的目的。数学教师作为新课标的具体实施者,应尽快领悟新课标精髓,遵循以“学生发展为本”的基本教育理念,加快自身发展,积极主动的转变自己的角色,努力学习,大胆实践,使课堂教学真正成为师生互动、合作,学生自主探索的学习场所。下面结合本人的教学实践浅谈几点自己的做法和体会。

一、创设问题情境,激发学生的求知欲——教师从主导者成为组织者、引导者

我们在教学中一直倡导“教师为主导”,并不是指教师是教学工作的“主角”;“学生为主体”,并不是指对学生放任自流。在实际教学中我们往往是“主演加导演”,学生只能是在教师的主导下被动地学习。学生要成为学习的主人,教师必须从“主导者”成为“组织者、引导者”。在课堂教学中,教师必须注重加强教学的情感性设计,实现课堂教学的民主化,建立平等、宽容、和谐的师生关系,从创设生动具体的情境入手,组织师生共同参与学习活动。因此,教师在传授新课时,要想办法创设情境,提出问题,激发学生的学习兴趣和好奇心。教师可选择与学生的生活密切相关或紧密联系生活的事件作为新知识的引入,使学生认识到数学来源于生活,反过来又用于生活的道理,从而激发学生学习数学的兴趣。

例如,我在讲授“等比数列”的前n项和公式时,先引出国际象棋的故事:据说国际象棋起源于古代印度,象棋传到宫中,国王非常高兴,决定奖赏发明者,让发明者任选奖品,发明者说:“陛下,请在棋盘的第一格里放上一颗麦粒,在第二格里放上2颗麦粒,在第三格里放上4颗麦粒,依次类推,每个格子里的麦粒数都是前一个格子里的麦粒数的2倍,直到第64个格子,请给我足够的粮食来实现上述要求吧!”国王觉得这人真傻,不要金银财宝,只要一些粮食,就欣然答应,让大臣下去兑现,才发现把全印度的粮食都拿来也远远满足不了发明家的要求。后来估算了一下,若将这些麦粒铺在地球表面上可得约9mm厚的麦粒层。这个惊奇的故事一下子抓住了学生的注意力,他们迫切地想知道怎样计算以及计算结果是多少。这就为引入“等比数列”前n项和公式制造了悬念,学生非常感兴趣,有解决问题的冲动和热情,在后面的下教学中过程中学生很积极主动,学习效果很好。

二、要让学生充分体验数学知识的形成过程——不要简单地死记结论

前苏联教育学苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是发现者、研究者、探索者。”而高中数学知识比初中抽象性强,应用灵活,这就要求学生对知识理解要透,不能只停留在对知识结论的死记硬背上,新课标要求“让学生经历知识的产生和发展过程”,强调了教学中要重视知识的形成过程,在教学中要根据实际情况,尽可能地引导学生对知识的形成过程进行探究,让学生充分体验知识的形成过程,从而使学生在学习过程中能积极地思考和主动地构建,切不要把知识生硬地塞给学生去认识、去理解。

例如,在讲椭圆及其标准方程第一课时,在以前的教学中,我总是和学生一起得到等式后,就让学生自己看书上的化简过程,并要求学生记住椭圆的方程,但这里并没体现新的.教学理念,贯彻新课标的要求,后来我充分挖掘教材的本质,充分考虑学生原有的知识基础,还知识以本来面目,即它是怎样形成的。实际上“运算量大,化简过程繁”是学生学习解析几何感觉最大的难处,所以这里很有必要与学生一起探索方程的化简过程。

三、注重数学思想的渗透

数学思想是数学的脊髓与灵魂。数学思想和方法是数学的核心,是获取知识的主要途径,它比结论性的知识更具有广泛的应用性。如果能掌握一定数学思想和方法,那么就会在一定意义上会使学生能更直接更有效地理解数学、接受数学,因此在教学过程中,教师应尽可能多地向学生展示数学知识的形成和演变过程中的数学思想和方法。以数列这一章为例,数学思想方法可以从以下两个渠道渗透:(1)在设计知识形成过程中向学生渗透观察、分析、猜想、抽象、概括、归纳、类比等数学思想。(2)在等差数列通项推导中要揭示出“累加法”,在前n项和的推导中要概括出“倒序求和法”;在等比数列通向推导中要提炼出“累乘法”,在前n项和的推导中则要领悟出“错位相减”的精髓,在教学中可以设计一些用这些思想方法解决问题的例题、习题。

四、注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力

在教学中我们应注重发展学生的应用意识,通过丰富的实例引入数学知识,引导学生应用数学知识解决实际问题,经历探索解决问题的过程,体会数学的应用价值,帮助学生认识到:数学与我有关,与实际生活有关。在有关内容的教学中,教师应指导学生直接应用数学知识解决一些简单问题。例如:运用函数、数列、不等式等知识直接解决问题,还应通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题,并归结为数学模型,尝试用数学知识和方法解决问题。

作为新形式下的教师,我们要不断加强自身业务,加强理论学习,以新理念新观念来适应社会的发展,培养驾御课堂的能力。

参考文献:

1.高中数学新课程标准.华东师范大学出版社.

2.罗强.高中数学新课程教学案例选编.江苏教育出版社,8月.

篇17：浅谈职业学校计算机教学中的体会

浅谈职业学校计算机教学中的体会

信息技术飞速发展的今天,计算机、多媒体、网络技术的应用几乎渗透到社会的'各个领域,计算机课程是中等职业学校的主要课程之一,但怎样搞好计算机教学一直困扰着许多教师,本文从职业学生的培养目标,教学模式、课程改革、教师观念等几方面阐述了深化职业技术教育中的计算机教学改革的重要性.

作 者：冯燕  作者单位：河南省平顶山市卫生学校,河南平顶山,467000 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(7) 分类号：G642 关键词：职业教育   计算机   教学模式的改革  

篇18：浅谈信息技术教学中的几点体会论文

浅谈信息技术教学中的几点体会论文

信息技术是一门新兴学科，融知识与技能于一体，列入教育计划作为高一年级的必修课，其目的是为了使学生了解计算机的基础知识，学会计算机的基本操作和应用能力。由于计算机技术的飞速发展和计算机自身的性质，决定了它有着区别于其他学科的特点。因而，对于信息技术教师来说，探讨该学科的教学内容、方法及计算机辅助教学，以适应社会的需要和学生的发展，就显得更为重要。

动手（上机操作）是本学科一个最大的特点，在整个教学中占有重要地位。然而，盲目的上机不仅达不到教学目标的要求，还可能导致适得其反的效果。这就要求我们不断的探索教学方法，以便在有限的时间里提高我们的教学效果。

一、教学方法的探讨：

现代教学最主要的指导思想是以学生为主体，问题是怎样才能真正做到以学生为主体。

1、首先要激发学生的学习兴趣

子曰，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。20世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。我在讲到word97文档润色时，不是直接去讲课文中的知识点，而是先作好一张贺卡，并在上课时说明这是一位学生寄来的贺卡。至于email用法以后还会学习，也为以后的教学打下伏笔。这时，大家对于如何制作这样一张贺卡就有了兴趣了。而通过分析贺卡的制作，也就将这节课的内容讲清楚了。同学既学到了贺卡的制作，也学到了该学的内容。

有些老师会认为学生学计算机的兴趣很高。其实不然，刚开始的键盘指法练习、鼠标练习就是很枯燥的，。这时我们就用“寓教于乐”的方法。打字游戏，如青蛙吃虫、打田鼠、射击精英等让学生兴奋不已，双击鼠标猜图，拖动鼠标拼图来练习鼠标的基本操作。一个不规则运动的小球，让学生去点击，并记分。从而达到练习鼠标的目的。

2、激发学生积极思考

学任何知识如果不经过自己的加工，那么，学到的永远都只是别人的知识，永远都只能跟在别人的后面。

下面的excel题目没有明确的说明要用到筛选，而事实上它是将筛选和填充相结合的题目。这个题目在一定程度上激发了学生对于筛选这一知识点的理解和运用。

单元目标检测

姓名得分评价

杨一84.5

刘二89

张三28

李四98

王五49

赵六69

要求：85以上评价为“优秀”，60以下为“差”

讲了排序的一般操作及注意事项之后。在上机时对学生给出了如下任务，要求学生按成绩总分排序，再排名次，最后还要重新排成原来的顺序，关键就在最后一个要求，激发学生去思考什么才是原先的顺序呢，如何才能达到这一要求。为了这一要求需要做什么。

期末成绩表

学生姓名语文数学英语物理化学总分

杨一5567887666

刘二7776786670

张三6056846667

李四7873606575

王五4477627776

赵六8062765956

胡七6774596368

要求：1、求出总分2、排出名次3、将表格排成原来的顺序。

3、成功感是自主参与学习的激励机制

教育心理学研究业已证明，正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。如我们在学生练习文档的润色时，说明若有比较好的作品，将会打印出来以作鼓励。这样事先给予刺激，练习指导过程中看到有个性的、创造性的，马上加以表扬和鼓励，以便更好的调动学生的学习积极性。

二、教学内容的探讨：

信息技术是信息时代的产物，要跟上时代的步伐，就必须学习现代信息技术，学习这门技术是为了更好的`适应快节奏的信息时代。而为了这种适应，是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容作出相应的更新呢？这显然是不可能的。所以，信息技术的教学到底以什么样的内容、什么样的形式、朝什么样的方向去发展，这些问题急需我们去探讨和研究。

下面就谈谈自己的一些看法和想法：

1、首先我们需要明确的是为什么要开设信息技术课。在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。而从国家社会的角度出发，没有这方面的人才，国家就很难步入世界先进之林。所以，其目的是为了培养学生应用信息技术的能力，初步掌握用这种技术去获取信息、处理信息的能力。

2、在这样的目的下去培养学生，是否就等于教会他们使用现有的软件而已呢？如果是这样的话，那么信息技术教育和电脑培训又有什么区别呢？所以，我们的教学内容不应该只是放在课本，而是要着眼于课本，放眼于未来。怎么说呢，着眼于课本，就是说教学仍然以课本为主，以课本的内容为基本。而着眼于未来，则是在课本内容这一教学基础上，通过学习现有的软件操作的同时，注意培养学生的自学能力，创新能力。而这一点对于将来的发展犹为重要。原因就在于信息技术的飞速发展。试问若干年之后，现在的软件还所剩有几？若没有自学能力何以适应社会的需求。而创新能力的培养更要引起计算机教师的重视。从现在的软件普及率和市场占有率来看，几乎都是外国的产品。硬件技术几乎也等于零。若长此以往，中国的IT产业将被他人所垄断，这是每个人都不愿见到的。所以为中国的IT业培养人才，就要从现在做起。

信息技术学科的教学思想内涵应是这样的：我们不能只是因为教信息技术而教信息技术，而应该因为时代的发展需要我们向祖国未来的建设者宣传信息技术所代表的现代科学意识、培养他们的现代学习意识和现代学习习惯。

3、由此而引起的另一个相关的问题，就是信息技术的考试制度和方向。从教育制度的改革可以看出其中的一个方向----能力的培养。高考明显加大了能力的测试。而对于作为衡量当代人能力的标志之一的信息技术来说，更要注重能力的考核。那么考word、excel等知识，是否就是能力的测试了？这当然是能力的考核，可是这样够吗？为了体现学生自学能力、创造能力，我想至少还应该增加这一部分的能力考核。

篇19：浅谈初中化学教学中的体会论文

浅谈初中化学教学中的体会论文

我市初中化学前几年使用的是人教版教材（全一册），现在改用上教版新教材（上、下册）。新教材增加了两个单元，用化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透。全书注重引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。在教学中，我有以下几点体会：

一、重视新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

二、科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其内容和要求。有计划的引导教学，避免教学的随意性和盲目性。

三、深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础。在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们合作交流，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的.教学手段，运用多媒体等教学辅助手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身，使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。

四、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。

五、注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体，但他们很需要得到老师的鼓励，因此我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得进步时我表扬鼓励他们。当他们退步时我找他们个别谈心，帮助他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激励他们喜欢上化学，变要他学为他要学。

六、练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷可以达到事半功倍的效果，练习要进行合理精选，减轻学生的课后负担，使学生在轻松高效中掌握知识。

总之，不管使用何种教材，我们都要做教学的有心人。才能把教学搞好。