反问句
【简介】感谢网友“嚣张的小梁”参与投稿，以下是小编收集整理的反问句(共4篇），希望对大家有所帮助。
篇1：反问句
1、 字典难道不是我们的良师益友吗？
2、难道那条街不热闹吗？
3、 难道打仗就是为了多杀人吗？
4、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
5、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
6、 要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
7、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
8、 人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
9、人难道可以没有一点精神吗？
10、 我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
11、班主任难道不应该以身作则吗？
12、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
13、 这么重的东西，我怎么拎得动呢？
14、 大千世界，哪里没有野花的倩影？
15、 我千千万万个普通人，不是正是这样的野花吗？
16、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？
17、 这么远，箭哪能射得到呢？
18、看到那数不尽的`青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？
19、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？
20、李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
21、 他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
22、十万支箭，三天怎么造得成？
23、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？
24、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
25、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？
26、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？
篇2：反问句
关于反问句
一般认为，反问是修辞方法，属于修辞。自从陈望道先生在《修辞学发凡》中将反问与设问同时纳入修辞范畴以来，反问属于修辞成了经典性的结论。但是另一方面，语法领域中对反问句的研究也从未中断过。王力先生的《中国现代语法》讲到“反诘语气”，张志公先生的《语法学习》讲到“无疑而问”，说的都是反问句。尤其是丁声树先生的《现代汉语语法讲话》把疑问语气的句子分成特指问、是非问、选择问、反复问、反问五类，这个分法影响很大，现在已被中学语文教材和不少大中专汉语教材采用。影响所及，致使有些修辞学教材只讲设问，不讲反问；人们似乎觉得，反问又应属语法了。其实，反问句同修辞有关，也同语法有关，但是它既不属于修辞，也不属于语法，它属于语义。语义是语言的意义，它主要研究符号跟客观事物之间的关系。句子作为一种特殊形式的符号，它与客观事物之间的关系是非常复杂的，不同类型的句子各有不同的特点。反问句是一种形式与意义相反的疑问句：肯定的形式表达否定的意义，否定的形式表达肯定的意义。反问句的这一特点决定了它在语言研究系统中的地位：反问句是语义的类。但是由于传统语义学以研究词义为中心，抛弃了对句义的研究，所以语法学为增强自身的实用性，在对句子作语法结构的深入研究的同时，也将句义的研究纳入了自己的研究范畴。例如对句子语气的研究，对句子用途（即陈述、疑问、祈使、感叹）的研究，实际上都是对句子意义的研究。
从语义上看问句，反问句只是问句的一种。与之相对的是“正问”和“测问”。张静先生在《汉语语法问题》（1987）一书中把疑问句从语义上分为三类：正问、反问、半问。正问是“有疑而问”，从正面提出问题；反问是“无疑而问”，从反面提出问题；半问在“信疑之间”，半问半答。半问，我们称作“测问”。因为它实际上是在表达一种推测。以下例句①是反问，②是正问，③是测问：
①这不是呆气的表现吗？（《呆气》
②这张传单是谁写的？（《挺进报》）
③你是董昆同志吧？（《猎户》）
由于人们对反问句的学科地位认识不清，所以把它看作一种特殊的.语法类型，并努力寻找反问句语法形式上的标志，结果未能如愿。例如“难道”曾被看作反问句形式上的标志，但是终被语言现实所否定：
①・难・道又出了林彪这样的坏人？（《为了周总理的嘱托……》）
②（但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。）・难・道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？（《灯》）
这两例都有“难道”一词，但它们都不是反问句，而是表达一种推测，是测问句。可见，反问句没有独自的语法形式。原来，反问句以疑问句的语法结构作为自己的结构。它们可以是特指问式的，也可以是是非问式的，也可以是选择问式的。这一点，丁声树、朱德熙等先生在其专著中都作过明确的阐述。
反问句同设问句也有纠葛。语言中存在这样的现象：反问句有“答话”出现。这种现象令人迷惑不解。有人认为这是作了回答的反问句，有人认为是反问、设问的结合用法等。我们认为，反问句属于语义问题，设问句属于语用问题，它们分属两个平面。反问与正问、测问相对，设问与提问相对。如果说特指问、是非问、选择问是疑问句的语法类，反问、正问、测问是疑问句的语义类的话，那么，提问、设问则是它们的语用（或曰修辞）类了。这三个平面的类别各自独立又互相联系。
反问句在语用中是作为交际手段出现的：它要么构成提问，要么构成设问；此外别无选择。如：
①那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”（《药》）
②（不错，这也很正大。）但是要问……你们无损于国体，难道他们华捕反而有损于国体么？（《华队公会的供状》）
③他愤懑地想：这到底为了什么？林彪不是摔死了吗？难道又出了林彪这样的坏人？（《为了周总理的嘱托……》）
这三例都是提问。①中的是“康大叔”向“华老拴”发问：“怕什么？怎的不拿！”用的是反问句。②中的是作者向“华队公会”发问：“……难道他们华捕反而有损于国体么？”用的也是反问句。③例更典型，三个问句都是说话人自己（主“我”）对自己（客“我”）的提问。说：“这到底为了什么？”用的是正问句；说：“难道又出了林彪这样的坏人？”用的是测问句；说：“林彪不是摔死了吗？”用的是反问句。再如：
①虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？没有。（《太阳的光辉》）
②敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。（《内蒙访古》）
这两例都是由反问句构成的设问句。是问话，是答话。作为问话，①是肯定形式的反问句，②是否定形式的反问句；作为答话，①是否定的，②是肯定的。
当然，设问句可由反问句构成，也可由正问句和测问句构成。如：
①为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。
②你看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！（《最后一次讲演》）
这两例也都是设问句。①为正问构成的设问，②为测问构成的设问。可见，反问构成设问，并不是孤立存在的。
总之，反问句不是语法和语用的直接研究对象，它属于语义的范畴；反问句没有特殊的语法形式，它的结构要么是特指式的，要么是是非式的，要么是选择式的；在语用中，反问句不能直接用来交际，它充当提问或设问的手段。
篇3：反问句
1、这不是呆气的表现吗？
2、那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”
3、（不错，这也很正大。）但是要问……你们无损于国体，难道他们华捕反而有损于国体么？
4、难・道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？
5、虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？
6、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？
7、你真的觉得是这样吗？
8、难道不是吗？
9、有这样的可能吗？
10、难道你认为没有这样一回事？
11、这样有问题吗？
12、难道你觉得自己对吗？
13、难道他觉得自己没有错吗？
14、你觉得有问题吗？
15、人难道可以长生不老吗？
16、地球难道不是圆的吗？
17、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？
篇4： 反问句
反问句大全
1、我们是学生，怎能不遵守学校的纪律呢？
2、我的心绷紧紧的，这怎样能忍受呢？
3、还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?
4、春天一到，冰不就化开了吗？
5、难道这活泼的小孩不是我的好朋友吗?
6、他那勤奋学习，刻苦钻研的精神，不值得大家学习吗？
7、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？
8、对浪费能源的现象，我们怎样能容忍呢？
9、没有革命先烈的流血牺牲怎样会有我们今日的幸福生活呢？
10、这样的精品，难道不是从山上那根很不显眼很普通的荆条上采下来的吗？
11、海边上不是还泛着白色的浪花吗?
12、那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗?
13、我们此刻不好好学习，长大了怎能参加祖国建设呢？
14、说出的话难道能够不算数?
15、我怎能会忘记我俩的友谊呢?
16、孔繁森的先进事迹，怎能不使我们感动得流泪呢？
17、作为少先队员怎能不讲礼貌，有礼貌呢？
18、我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?
19、肺结核病人怎样会想到，使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？
20、巍巍高山不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？
21、这些树叶难道不是从这棵树上飘落下来的吗？
22、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？
23、讲桌上的那束鲜花，不正表达着我们对老师的一片深情吗？
24、这场报告会怎能不使听众们感动得热泪盈眶呢?
25、我为什么不从毛衣入手，自己设计制作和出售时装呢?
26、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
27、难道这不是祖**亲对我的期望吗?
28、我们怎样容忍破坏纪律的人和事？
29、战士们没有离开他们的阵地，我怎能离开手术台呢？
30、那平静的“湖面”不是被它踩碎的吗？
31、不耕耘怎样会有收获？不学习怎样会有知识？
32、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？
33、我们如果没有老百姓的支持，能有今日的局面吗?
34、大千世界,哪里没有野花的倩影?
35、天上的星星能数得清吗？
36、我们遇到困难，怎样能退缩呢？
37、我们怎能不把自己培养成为全面发展的人才呢？
38、这个世界上怎样没有您最想要的东西呢？
39、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
40、看到那数不尽的青松白桦,谁能不向四面八方望一望呢?
41、大家老师怎样不热爱自己的祖国吗？
42、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
43、当农民，难道就不需要文化知识了吗?
44、欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎样不令我们感动呢？
45、毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
46、我们没有近道，和你们走的不是一条道吗？
47、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？
48、海上日出不是伟大的奇观吗？
49、这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用?
50、冬天来了，春天还会远吗？
51、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜怎样不感到心惊肉跳呢？
52、谁没有父母兄弟？谁没有妻子儿女？你们怎样能忍心用枪来打这些受人压迫受人打骂的穷朋友呢？
53、这幅画不是我们班蔡颖画的吗？
54、难道那条街不热闹吗？
55、淮南柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不一样吗?
56、如果下方没有泉水，这么旱的天气，泥土怎样会这样湿呢？
57、这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？
58、彼得读着这份账单，怎样能不羞愧呢？
59、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗?
60、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
61、这件事怎能不让人高兴呢？
62、地球不是人类的母亲，生命的摇篮吗？
63、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？
64、翠鸟背上的羽毛不正像浅绿色的'外衣吗？
65、这么远，箭哪能射得到呢？
66、那大臣想：“难道我不称职吗？难道我是愚蠢吗？”
67、难道这不是祖**亲对我的期望吗?
68、此刻的条件这么好，难道我们不就应好好学习吗?
69、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？
70、人的身躯怎能从狗洞子里爬出来呢？
71、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
72、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
73、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
74、如果没有人们的辛勤劳动，那里还不是荆棘丛生的荒坡吗？
75、都是你自己找的，我怎样帮得了你的忙？
76、这难道不是天下奇观吗？
77、同窗五载的情谊，我们怎能忘记呢？
78、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀?
79、作为学生怎能不遵守学校的规章制度呢？
80、小玲取得的优异成绩不是她勤奋学习的结果吗？
81、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？
82、我们千千万万个普通人,不是正是这样的野花吗?
83、字典不正是我们的朋友吗？
84、难道有比锻炼身体增强体质更重要的事了吗？
85、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
86、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
87、为了把祖国建设得更强盛，我们怎能不努力学习呢？
88、对这种坏人坏事，我们怎能不闻不问呢？
89、你怎样能这样做？
90、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
91、小姑娘完美的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？
92、十万支箭，三天怎样造得成?
93、不好好学习，怎能取得好成绩呢？
94、李大钊同志对革命事业充满信心，怎样会惧怕反动军阀?
95、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
96、我怎样能忘记老师的关爱呢？
97、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?
98、十万支箭，三天怎样造得成？
99、人难道能够没有一点精神吗？
100、你用脏手随便抓东西吃，肚子怎样不会长蛔虫呢？
101、难道我们不相信自己的眼睛吗？
102、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？
103、世纪图书馆的大门怎样会关掉呢？
104、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢?
105、冬天来了，春天还会远吗？
106、我们怎样会忘记这比山还高比海还深的情谊呢？
107、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
108、小妹妹这样乖巧，我们怎能不喜欢她呀？
109、战士们怎能离开自已的阵地呢？
110、功课没做完，怎样能去看电影呢？
111、不是自家人，难道就不该互相关心吗?
112、听了老师的一席话，小刚脸怎能不红呢?
113、我们的学校，不正是在开展古诗文的诵读活动吗？
114、游览了长城，我怎能不受到教育呢？
115、这本书难道不是你的吗？
116、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
117、人们怎样不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？
118、少先队员怎样能向困难低头呢？
119、我是一名少先队员，怎能不遵守纪律呢？
120、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
121、咱们不是早就分好了吗？
122、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？
123、越过岷山，怎能不使红军战士喜笑颜开呢？
124、难道这件事大家都不一样意吗?
125、都是你自己找的，我怎样帮得了你的忙?
126、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
127、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？
128、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？
129、难道打仗就是为了多杀人吗？
130、没有革命先辈的流血牺牲，怎样会有我们今日的幸福生活呢？
131、我们怎能言而无信呢？
132、犯了错误就不敢向老师同学承认，这难道是一个少先队员应有的态度吗？
133、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
134、那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？
135、这场比赛怎能让祖国再次蒙受屈辱呢？
136、它一听到弦响，心里怎样能不害怕呢？
137、小姑娘天真的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？
138、我们怎能被困难吓倒呢？
139、六小开展的师生才艺表演活动难道不好看吗?
140、不耕耘怎样有收获？不学习怎会有知识？
141、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
142、为了实现四个现代化，难道我们不就应努力学习吗？
143、登泰山看日出不是我很久以来最大的心愿吗？
144、我们遇到困难，怎样能退缩呢？
145、既然我的老师们播下的种子在他们学生的身上开花结果了，为什么我们播下的种子不会在自己的学生身上结果呢？
146、狼的本性会突然改变吗？不会，绝对不会！（改为陈述句）
147、又烂又软的淤泥怎样承受住这样重的老象呢？
148、别人能做到的事，难道我们不能做到?
149、难道蜜蜂不是有益的昆虫吗？
150、这些设想即使能够实现，又有多少人能够去居住呢?
151、这么重的东西,我怎样拎得动呢?
152、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?
153、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都能够解决了吗?
154、沿着这条小路走，怎样不能到金明家呢？
155、都是你自己找的，我怎样帮得了你的忙？
156、字典不正是我无声的朋友和老师吗？
157、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝?
158、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？
159、你怎能这样蛮横无理呢?
160、难道孙悟空的本领不大吗?
161、说出的话难道能够不算数？
162、不劳动，连棵花叶养不活，难道这不是真理吗?
163、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗?
164、我们怎样能忘记妈妈的爱呢？
165、天空塌下一大块，怎样不可怕呢？
166、大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？
167、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？
168、美丽的香港难道不像一颗光彩夺目的明珠？
169、说出的话难道能够不算数？
170、漓江的水不是绿得仿佛一块无暇的翡翠嘛？
171、对于浪费能源的现象，我们怎样能容忍呢？
172、这些设想即使能实现，难道不是遥远的事情吗？
173、网络丰富多彩，怎能不让我们大家恋恋不舍呢？
174、这本书真好看，怎样不叫人喜欢呢？
175、他哪里知道人家要把他怎样样呢？
176、当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？你不为我们的祖国有这样的英雄而感到自豪吗？
177、李大钊同志对革命事业充满信心，怎样会惧怕反动军阀？
178、王老师带病工作,我们怎能不感动呢?
179、大至矿井铁路，小至椽柱桌椅，有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？
180、这不恰好证明有数不尽的骆驼吗？
181、难道顽强拼搏的运动员不是我们学习的榜样吗?
182、我们怎样不爱自己慈爱的母亲呢？
183、你的家不是在单元号房间吗？
184、凡卡天天挨打挨饿，他怎能不想念乡下的爷爷？
185、这比山高比海深的情谊，我们怎能忘记呢?
186、雷锋精神怎样会过时呢？
187、楚国在南边，你怎样能往北走呀?
188、任弼时同志不一样意搬进新房子，他说，怎能以一个人牵动一个机关呢？
189、这潮湿冰冷的地面,怎样能睡呢?
190、你和从前相比，不是变了个样貌吗？
191、海边上不是还泛着白色的浪花吗？
192、学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？
193、我们遇到困难，怎样能退缩呢?
194、像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？
195、难道你们见过这样的总理吗？
196、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？
197、不好好学习，怎能能取得好成绩呢？
198、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
199、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理？
200、这个故事怎能不使我感动得流泪呢？
