儿童早期教育的原则

【简介】感谢网友“你来啦”参与投稿，下面是小编整理的儿童早期教育的原则（共8篇），欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

篇1：儿童早期教育的原则

儿童早期教育的原则

对孩子的早期教育要多育同进，全面发展。破除单纯智育的传统观念，应进行德育、智育、体育、美育全方位的教育，使孩子成为体格健壮、智力发达、品德优良的新一代。

正面教育，启发诱导。孩子好奇心强,喜欢模仿他人.在教孩子做每件事前,要正面讲清应该怎样做,而不应总是对孩子说,你不该这样,不该那样。如教孩子饭前洗手，家长边讲边示范洗手动作，并说明手上有细菌，吃到肚子里要生病。

尊重爱护，宽严适度。父母要理智地爱孩子，把孩子当成家庭中平等一员。合理的要求应予以满足，但不要以孩子为核心，要怎样就怎样。批评与表扬要适度，不以孩子和父母的.喜怒而定。过分迁就表扬滋长沾沾自喜，骄横傲慢，目中无人的坏习气；一味批评会使孩子麻木不仁，不求上进，破罐子破摔。

针对特点，因材施教。要根据每个孩子的遗传素质及个性特点，因人施教，不能千篇 一律，切忌“家长意志”。如对一个有绘画天赋的孩子，就该准备好纸、笔、色彩、画册、辅导他尽情画，充分地发挥其美术才能。相反，家长硬要他去弹钢琴，结果抑制了孩子绘画天才，在音乐方面也不会成“大器”。

面向生活，开阔视野。广阔的天地是家教的课堂，生活主旋律中的每个音符和乐章都是生动的教材，应寓教育于生活之中。和睦幸福的家庭生活是教育子女的首要条件，丰富有趣的活动和五彩缤纷的自然景色是启迪智慧的钥匙。

寓教于乐，激发兴趣。游戏是儿童的伴侣，是小儿成长过程的主要组成部分，是促进小儿大脑发育的三要素之一，是小儿学习劳动和认识世界的手段。孩子们在用木块盖房，用玩具车拉土，过家家等游戏中得到快乐，满足好奇，认识环境，学习知识，启迪智慧，锻炼体格。

统一观点，要求一致。家庭每个成员都有教育孩子的责任，教育目的都是一个。教育方法因时、因地、因人而异，但教育的任务、内容、效果是基本一致的，就每一件事，对孩子的要求应是一致的，这样才能反复强化一种剌激，在小儿大脑中形成固定的条件反射。否则会使小孩无所适从，如小孩检到东西，爸爸说要送给失主，而妈妈却说留着自己用，这对小儿形成良好品德很不利。

以身作则，做好榜样。父母是孩子的第一任老师，也是永久的老师。孩子与父母朝夕相处，听父母的话，观父母的行，学父母拉丁美洲。因此，要求父母要做出榜样，做好言传身教。

篇2：儿童早期教育故事

“什么味道?好香呀!”小猴子嗅了嗅鼻子，顺着香味飘来的地方走去。 走啊走，来到了小狐狸家，它一瞧，哇!原来是青团，小狐狸做的青团整整齐齐的摆放在窗台上。

小猴子心想：“正好不用我做了，吃现成的，正好!”

于是它悄悄的拿走了全部的青团。

第二天，小猴子高高兴兴的走在路上，迎面碰见了小狐狸，小狐狸正发愁呢!

小猴子虽然有些不好意思，但还是走上前去打招呼：“嗨!小狐狸，今天天气真好啊!”

小狐狸却说：“天气虽好，我的心情却糟糕透了，昨天我做了好多青团，可是不知道被谁偷了，一个都不剩，本来还想送去给你吃的!”

小猴子听了，脸刷的一下红了。

儿童早期教育故事：粗心闹笑话-外套穿反了

一天早上，妈妈出去买早点了，只剩下小猪一个人在家。

小猪是准备等妈妈回来再起床的，可是它左等右等，实在是睡不着了，也躺不住了，只好学着自己穿衣服。

它拿起衣服，急急忙忙的就穿上了，穿好以后，它就立刻跑到了小公鸡家，小鹿、小狗和小刺猬都在，它们看见小猪的时候，立刻哈哈大笑起来。

小猪摸摸脑袋，不明就里：“怎么啦?我……我的脸上有脏东西吗?还是什么呀?你们在笑什么呢?”

小公鸡边笑边说：“小猪……哈哈……你的……你的外套穿反啦!”

小猪低头一看，哎呀!果然是呢!它自己也跟着哈哈大笑起来了。

篇3：儿童早期教育故事

遥远的森林深处，有一个城堡，名叫梦王国，里面住着一群专吃美梦的人，他们只有我们的拇指一般大小。晚上，如果有人做美梦，梦王国的人就会把他的美梦吃掉。而小孩子的美梦都是由梦王国的小公主来吃掉的，小公主觉得美梦的味道既美味又香甜。

小公主想看看外面的世界，于是偷偷溜了出来。她落到了一个窗台上。还没等小公主站稳，一滴水就掉到了他的头上，小公主不知道究竟发生了什么事，梦王国从没下过雨。

“嗨，快来我的花瓣下躲雨。”一株玫瑰冲小公主挥手说道。

“谢谢您。”小公主说道。

“不用客气，我很高兴能有人和我说说话，我很寂寞。”

小公主抬起头望着玫瑰，它的叶片在水滴的冲击下轻轻地颤抖着。“您是在哭泣吗?父王说人在哭泣时会有透明的水滴落下来，就跟您现在一样。”

玫瑰哈哈笑了起来，“这些是雨水，你说的是眼泪，眼泪是悲伤聚集多了，从人的心中掉下来的。”

一阵风吹过，小公主脚一滑，从窗台上跌倒在道路旁的积水里。她被雨水淋得发烧了。

一个兔子路过，以为小公主是被人丢弃的旧娃娃，就捡了起来。小公主在兔子的手掌中打了一个喷嚏，兔子吃了一惊，“你真是个特别的娃娃。”

小公主没说出话，就晕倒了。

等到小公主醒来时，看到兔子正趴在桌子上望着她。

“谢谢你照顾我。”小公主向兔子行了一个礼。

晚上睡觉时，小公主看见大颗的眼泪从兔子的眼睛里流了出来。

“为什么有雨水从你的脸上掉下来?”小公主问兔子。

“这是眼泪。”兔子说道。

“我听说，泪水是悲伤聚集多了，从心里掉出来的。”小公主问道，“你现在很难过吗?”

“我总是做可怕的噩梦，我多么想做一次美梦啊!”说着兔子重新闭上了眼睛。

小公主不想让兔子流泪，她吃掉了兔子的噩梦。把美梦还给了兔子。兔子不再哭泣，又回到了香甜的睡梦中。

从那以后，小公主决定以后好好吃掉孩子们的噩梦，这样他们就不会流泪了。

篇4：儿童早期教育故事

咪咕是个没有礼貌的孩子，妈妈常常对它讲：“咪咕，进门拜访之前一定要敲敲门，这叫做礼貌!懂吗?”

咪咕才不听，不，应该说是听了，但是没听进去，谁知道呢!

一天，咪咕来到森林里玩耍，玩着玩着，不知怎的竟迷路了，它走啊走，走啊走，来到一栋小木屋前，这时候的它，简直是又累又渴又饿，看到屋子，它招呼也不打，立刻就推开门冲了进去，天呐!可是它看到了什么?一个老巫婆!你得低着头才能看到它，因为它个子太矮，就像个侏儒，牙齿发黄，参差不齐，一双牛眼般的眼珠子恶狠狠的瞪着咪咕，咪咕真是吓坏了!赶紧往门边跑去，这时候，门却砰地一声重重的关上了，屋子里一下子暗了下来，咪咕无处可逃，浑身发抖，巫婆朝它冲了过来，它绝望的闭上了眼睛……

猛地一睁眼，丑陋的巫婆不见了，眼前的，是蓝色天花板，呼~原来，这只是个梦啊!

从那以后，咪咕再也不敢这么没有礼貌啦!

篇5：儿童早期教育十法

儿童早期教育十法

儿童成长的好坏，关系到现代化建设和国家的兴衰，所以搞好儿童早期教育非常重要。

1、让儿童在丰富多彩的游戏中学习。游戏是学前儿童的主要活动，儿童通过游戏来认识周围事物，适应生活环境和发展智力。因此要让孩子买或借用有利于开发智力的玩具，要多让其和小朋友一起玩。

2、引导儿童到大自然和社会生活中学习。大自然和社会环境最能吸引孩子们，最容易激起孩子们探索的愿望，因此，节假日应多带孩子到外边去玩。

3、注意训练孩子的感觉器官。在学前期，儿童的具体形象思维比较发达，他们是依靠发育是比较完好的感觉器官捕捉事物的形象和特征的。感觉器官功能的好坏，对儿童智力的发展具有决定性意义，所以要注意多多训练孩子的感觉器官。

4、注意从小培养儿童发展语言。学前期是语言发生和初步发展的时期，而语言具有发展智力活动的工具职能，它在人的全部心理活动中起着十分显著的作用。因此，从小发展语言，对一生的语言和心理的发展具有重要作用。例如：编讲形象生动而富有教育意义的故事，不仅能扩大儿童的知识面，而且有利于发展他们的智力和口头语言的表达能力。

5、注意培养绘画能力。绘画不仅可以锻炼儿童的感官，还能发展儿童的智力，同时可以培养儿童集中注意力、克服困难等良好品性。

6、提供音乐环境。音乐不仅能使儿童情绪愉快，还可以促进他们的情感与美感等心理品质的发展，从而增进健康，增加知识，发展能力。例如：放一些有利于儿童身心健康的歌曲，学习各种琴类等。

7、对孩子要爱而不娇惯，注意培养他们的独立生活能力。做父母的对孩子可爱得很深，但不可以溺爱、娇惯；应当关心子女的德、智、体全面发展。做父母的不光要让孩子吃好、穿好、玩好，而且要注意启发和引导孩子的学习兴趣，注意从小就培养孩子的良好品德。

8、端正对子女的教养态度，培养孩子的.良好性格。父母是孩子精神世界的开拓者，父母对子女的教养态度，在孩子性格形成中占有重要地位。一般来说父母对孩子既严格要求又尊重孩子的意见，子女性格大都表现为亲切、直率、活泼、端庄，有独立精神、有活动能力，善于同大家协作共事；父母若对孩子过分溺爱，事事满足要求，容易使子女养成任性、撒娇、利已、放肆等性格，并且自以为是，做事缺乏责任心，没有耐力；父母对孩子冷淡，置之不理，子女多愿意寻找他人的爱护。力图招惹别人对自己的注意，有的甚至喜欢惹是生非，攻击和别挖苦别人；父母对子女过分严厉，子女就会盲从、胆怯、冷酷；父母对子女态度忽冷忽热、反复无常、令人捉摸不定，子女容易变得情绪不稳、遇事多猜疑、忧虑重重、缺乏判断力。

9、在教育方法上首先教育观点是一致，并做到要求一致。不应有的批评，有的袒护；有的答应，有的拒绝；有的赞成，有的反对。教育上如果不一致，会弄得孩子无所适从，不能形成正确的非标准，甚至更加娇纵。

10、父母应当严格要求自己，做好表率。孩子的模仿力很强，父母同孩子接触的时间最长，因此孩子对父母模仿得最多。由于儿童的世界观尚未形成，儿童模仿带有很大的盲目性，做父母的一举一动、一言一行都要符合道德规范，做好孩子的表率。

篇6：如何对儿童进行早期教育

怎样对孩子进行早期教育呢？由于三岁前的儿童身心各方面发育还很不成熟，比较娇嫩，抵抗疾病的能力较差。因此，早期教育主要是结合生活护理进行，把保健与教育结合起来。

早期教育与婴幼儿健康是相辅相成的。早期教育要以保健为基础，而且年龄越小越要和保健结合。因为身体健康是智力发展的基础，保不好，也就教不好。所说教，就要结合生活护理用丰富多采的刺激物来发展婴幼儿的视觉、听觉、触觉等感知觉功能，再后，由易到难进行发音和说话的训练，并通过游戏等多种活动，引导孩子由近及远，由浅入深地认识周围世界，从一些感性材料和一般直接生活经验，发展注意、观察、记忆、思维、想象等多种心理功能，培养良好的生活习惯和文明礼貌行为，为德、智、体、美全面发展打下初步基础。只有这样，才能更有利于对孩子的保健。儿童早期教育的目的，还不是硬性灌输孩子所不能接受的文化知识，而是培养孩子在体格、智能和品德方面的良好素质，为今后接受系统的教育创造有利条件。

在教育方法上，一定要根据儿童不同年龄的生理特点和心理发展进行。要按科学规律办事，真正做到科学育儿。为此，做父母的，要学一点儿童生理、心理、营养、卫生保健、教育等方面的知识，以使自己的方法合乎科学要求，克服那些违反科学的不正确的方法，以便由浅入深，循序渐进地采取多种形式，在丰富多采的生活中，生动活泼地向孩子进行教育，让孩子长得更健康、更活泼、更聪明，使祖国建设的幼苗茁壮成长。

篇7：儿童早期教育的几点思考调研

早期教育是全民终身教育的开端，是基础教育事业的重要组成部分。随着国家教育改革的不断深入，早期教育得到越来越大的重视，早期教育在儿童发展中的地位显得越来越重要。我区政府制定的《xx市xx区儿童发展规划（20xx－20xx年）》《xx市xx区儿童发展规划（20xx－20xx年）》两份文件中都有提到，要促进0－3岁儿童早期教育发展。这在一定程度上推动了我区早期教育事业的发展和教育质量的提高。但是，早期教育起步晚，人们对早期教育的了解还不全面，现阶段的早期教育还存在诸多的问题需要我们努力，现就0－3岁儿童的早期教育谈谈自己的看法。

一、早期教育的意义

早期教育广义上指0－6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育，狭义上指0－3岁幼儿阶段的早期学习。早期教育是重要的基础教育。因为0－3岁是人大脑发育最快的时期，是人智力发展的高峰阶段，是心理发展最迅速的时期，是口语、数字逻辑概念掌握的关键期，也是行为、性格、人格发展的奠定期，所以0－3岁是早期教育的黄金期。意大利著名儿童教育学家蒙台梭利曾经说过：“人生的头3年胜过以后发展的各个阶段，胜过3岁直到死亡的总和”，因此不难看出0－3岁儿童早期教育的重要性。

二、0－3岁儿童早期教育现状及问题

0－3岁是人生发展的关键期，从我区现行的早期教育机制来看，早期教育机构针对的大多是3－6岁的孩子，3岁以下的孩子进入早教机构学习的非常少。造成这一现象发生的原因，一是我区现有幼儿园xx所，其中公办幼儿园6所（其中区直属幼儿园1所、心得体会乡街道中心幼儿园5所，村级附属幼儿班3个），民办幼儿园8所（其中城区6所、乡街道2所），幼儿园的发展规模基本满足适龄儿童入学的需求。但幼儿园没有针对0－3岁的儿童开设的班级和课程，更没有专门针对0－3岁的早教机构，即使有3岁以下的孩子进入幼儿园学习的，那也是2.5－3岁的孩子。二是早教机构中教师队伍力量薄弱，教师素质普遍不是很高，科班出身的.教师少，高学历的教师是屈指可数，尤其是针对0－3岁儿童可以开展教育的教师更是凤毛麟角。三是家长对0－3岁儿童早期教育的认识度不够，即使有3岁以下的孩子进入早教机构学习的，家长主要是想解决照看孩子问题，并没有放在孩子的教育层次上。

三、促进0－3岁儿童早期教育发展的几点思考

（一）加大扶持力度，发展0－3岁的教育

建立健全早期教育管理体制和服务体制。进一步完善政府统筹，教育部门主管，各有关部门协调配合，各类幼儿园和家长共同参与的幼儿教育管理机制。加快幼儿园建设步伐，将0－3岁儿童的早期教育纳入幼儿园的学习体制内，对有条件开设0－3岁早育班的公办幼儿园加大投入力度，努力改善幼儿园办园条件。对有条件开设0－3岁早育班的民办幼儿园加大政策扶持，促进0－3岁儿童的早期教育又好又快发展。

（二）加大师资力度，提高幼师教育水平

结合本区实际，合理确定师生比，核定公办幼儿园教职工编制。公办幼儿园以班为单位，TOP100范文排行达到“两教一保”，配齐配全教职工。进一步完善早期教育师资培训体系。制定和完善幼儿教师队伍的培养和培训计划，加强幼儿教师对进0－3岁儿童教育的培训，提高幼师的专业素质。

（三）加大宣传力度，丰富家长

1、依托家庭教育指导中心开展宣传

0－3岁的儿童大多数是由父母、祖父母、外祖父母等亲人或者是保姆看护的，而这个时期的养育、教导主要来自于看护人。0－3岁的孩子具有极强的学习能力，各种能力在这一阶段相继出现了学习高峰，这时良好的教育对孩子素质的全面培养具有非常重要的作用。所以这决定了家庭教育是早期教育的主阵地。但由于看护人对早期教育的认识度不够，缺乏科学的的和方法，所以对看护人的科学育儿的指导教育工作就显得尤为重要。目前依托社区而建立的家庭教育指导中心成为了联系幼儿园与幼儿家庭的重要纽带，也成为了开展家庭教育的重要场地。

我区的宝峰湖社区作为省级家庭教育指导中心示范点，身先士卒。一是就如何科学地把握儿童的生长发育特点和心理发展规律，从而达到早期教育的目的，开展了家长培训班，让家长掌握必要的和技能。二是与社区内的释迦乐幼儿园联合开展了亲子教育活动，将一些教育理念融汇到活动中来，让家长与幼儿在互动中学习成长起来。

宝峰湖社区为我们促进0－3岁儿童的早期教育发展提供了良好的经验。家庭教育可以依托社区家庭教育指导中心开展形式多样的活动。一是可以针对性的发放早教宣传资料，开展免费咨询活动，最全面的范文参考写作网站使更多的人了解早期教育的重要性。二是可以举办早期教育知识讲座。邀请早教专家、心理专家、儿科医生等对看护人进行知识讲座，让看护人了解健康保健、卫生防疫、智力开发、心理卫生、教育等方面知识，给看护人传授正确的早教信息，增强看护人的早教意识，丰富看护人的。三是家庭教育指导中心与幼儿园联合开展丰富的亲子教育活动。亲子教育活动是以看护人与幼儿之间的关系为主要维系基础的活动，也是以爱护儿童身心健康和开发儿童潜能以及培养儿童个性为目标的活动。

2、联合相关部门开展宣传

深入贯彻落实《xx市xx区儿童发展规划（20xx－20xx年）》中促进0－3岁儿童早期教育发展的目标任务，推动0－3岁儿童的早期教育宣传工作深入开展。加大宣传力度，充分利用教育部门、妇联系统、幼儿园、市民学校等单位的自身优势开展早期教育主题宣讲、发放早教相关的宣传资料等形式多样宣传教育活动，对家长进行全方位的宣传教育，丰富家长，让孩子赢在起跑线。

由于0－3岁孩子基本上是在家庭养育中成长的，家庭教育环境对他们的成长有着最直接的影响。所以0－3岁儿童早教更重要的是教会父母如何养育孩子，而非直接训练0－3岁的儿童。通过对家长的宣传培训，相信在家庭教育指导中心、幼儿园、各相关部门等沟通配合下，早期教育之花将盛开得更加艳丽夺目。

篇8：对儿童早期教育的一些反思

对儿童早期教育的一些反思

每天早晨我去遛弯的时候，在家的附近经常看见一辆停着的小“赛欧”轿车。一个中年妇女吃力的搬起一辆女式自行车，试图将这辆自行车放到汽车的后备箱中。看她十分努劲，喘着粗气，但又小心翼翼地把自行车的前轱辘放进后备箱内，生怕因为自己不小心将自行车或汽车的漆刮掉。我不由得向汽车内望去，只见一个13-4岁的女孩正坐在副驾驶座上摇头晃脑，带着耳塞机，哼唱着流行歌曲。一副悠闲自得的样子。职业的习惯，使得我问这位妇女：

“你是孩子的妈妈吧？”

“是呀！”

“送孩子上学去？”

“嗨，路远，我送一段路。”

“怎么不让孩子帮你一把，你一个人多费力呀。”

“没事，习惯了。不过，您说的有理。嘿嘿！”妇女笑笑。

坐在车内的女孩瞪了我一眼。

过了几天，我又看见妈妈在费力的搬自行车，女孩还是坐在汽车内悠哉悠哉。

此事使我想起了：在全国各地每当我讲到有关“培养婴幼儿情商”的时侯，不少家长问我：“你说现在的孩子怎么这么自私。怎么这么不知道心疼家长，干什么都要和我们讲价钱。好吃的、好喝的、好穿的都尽量满足他，可是还不知足。”

你要是问孩子，他们也振振有辞：“现在家家一个孩子，好吃的，好穿的，当然要给我们了。上一代有抚养下一代的义务。”

“你们未成年时，家长有抚养你们的义务；可是你们成人后，爸爸妈妈老了，你们也有反哺的责任。”

“什么反哺？他们老了，社会发展了，可以把他们送到养老院。报纸上不也是这样说吗？”

“你们知道什么是人人为我，我问人人吗？”

“为别人，对我有什么好处？我干嘛要对他们好？”

“你喜欢你的爸爸妈妈吗？”

“可以吧。他们就知道让我们学习，也不了解我们的思想，还限制我们玩。。真没有意思！”

听到孩子这样的声音，我们是不是应该反思，我们的教育是成功的还是失败的？造成这样的结果都是孩子的错吗？

现在的家庭教育和学校幼儿园的教育一般都偏重智能，而有意或无意的轻视情商方面的培养。尤其是现在的独生子女在优裕的环境中成长，“四二一”的家庭结构使得家庭的一切围绕孩子转，他们只知道索取，而往往不能分享，更不能给予。因此他们经不起任何挫折，即不懂得同情和理解别人。更不知道如何去尊重别人和别人搞好人际关系。一旦走入社会就会被竞争的局面碰得头破血流。

我们家长的教育就是为孩子将来的命运埋下一粒种子。

婴儿和幼儿早期的情感特点是外露的，肤浅，易冲动，不稳定。高级的社会情感刚刚萌芽。他们不善于控制和调节自己的情感，很容易受周围事物的影响而好不掩饰的表现出来，这是因为大脑皮层兴奋容易扩散，抑制力差所以情绪容易受到感染。到幼儿中期情绪稍有稳定，幼儿晚期情感逐渐稳定表露方式也比较含蓄。这个时候孩子的情感需要由生理性需要(亲亲，抱抱)发展到社会性需要(如：希望别人注意，称赞，愿意和自己交往)，指引此幼儿的道德观、理智观、实践感、美感等高级思维情感开始发展。

对于婴幼儿我们应该给予他们“爱”，使他们在父母的爱中获得安全感，产生愉快的、积极的情绪，这样有利于他今后更好地融入到社会中。在家长的教育下，让我们的孩子学会“等待”，延迟对他们要求的满足，学会控制自己的情绪，养成好的生活习惯。懂得同情别人，体察别人的需求，学会与别人分享，喜欢帮助别人。我们的家长不能什么都大包大揽，应该让孩子做力所能及的事情。只有这样才能让孩子体验成功的喜悦，树立自信心。也要让孩子体验困难或挫折，这样他长大后才能面对竞争的社会。

美国哈佛大学心理学教授丹尼尔在1995年提出了“情商”这个概念。也称为情感智力，是测定人的情绪感情的一种指标。主要内容是：认知自己的情绪，妥善管理情绪，了解他人的情绪，有坚韧不拔的毅力，良好的人际关系。研究显示，一个人的成功，只有20%归功于智能，80%取决于情商。情商高的人，生活得快乐，能维持积极的人生观、事业观、爱情观，成功的概率比较高。

一个情商高的孩子具有以下特点：

1.自信心强：自信心是任何成功的必要条件，自信是不论什么时候有何目标，都相信通过自己努力，有能力有决心去达到。

2.好奇心强：对许多事物都感兴趣，想弄明白。

3.自制力强：即善于控制和支配自己的行动的能力，有时是善于迫使自己去完成应当完成的任务，有时善于控制自己不当行为的发生。

4.人际关系良好：指能与别人友好相处，在于其他婴幼儿相处时的积极态度和体验(如关心，喜悦，爱护等)占主导地位，而消极的态度和体验(如厌恶，破坏等)少一些。

5.具有良好的情绪：情商高的孩子活泼开朗，对人热情，诚恳，经常保持愉快。

6.同情心强：指能与别人在情感上发生共鸣，这是培养爱人，爱物的'基础。

0-7岁是是培养孩子情商的关键期，家庭是孩子学习情商的第一课堂，在家里他们将学到许多基本信息，如他们的自我观察，别人对自己的反应，如何看待自己的感觉如何判断别人的情绪与表达自己的喜，怒，哀，乐等，父母对待子女的方式；对子女的情感世界有长远的影响。如果父母温存，孩子就恬静；父母暴躁，孩子就胆怯；父母严肃，孩子就认真；父母溺爱，孩子就骄气。

我认为：每个孩子的智力都相差不多。学龄前的孩子应该着重培养.好的习惯。这里包括：生活习惯、卫生习惯、劳动习惯、学习习惯、与人交往的习惯、助人的习惯。孩子良好的行为一旦成了习惯，就会成为人的需要，是一种省事省时的自然力，习惯在孩子的成长过程中占有重要的地位。西方教育学者曾指出：“好的习惯比法律正确”、“习惯是人生活中最大的引路人”。

家庭也是培养情商的第一所学校，一些社会科学家认为：影响孩子一生最主要的地方就是家庭。那么从0岁开始你给孩子埋下什么种子，将来就会开什么花结什么果。