等待如此美丽评课稿

【简介】感谢网友“sjgw528”参与投稿，下面是小编精心整理的等待如此美丽评课稿（共11篇），希望能够帮助到大家。

篇1：等待如此美丽评课稿

等待如此美丽评课稿

一、提问中等待

聪明的教者总是善于提问，设计的每一个问题都是重要而有价值的，有的是一语中的，有的是有的放矢，有的环环相扣，我欣赏那种能起到“一石激起千层浪”效果的好问题，假如学生能迅速回答可起到“画龙点睛”的作用或对其他学生有暗示的作用，更值得提倡，而有些时候却需要一些等待。

在我看来，当一些问题提出后，教师可以巡视全体学生，通过观察学生的表情、神色来判定这个问题的价值，在学生的神情中你可以判定学生对此问题的喜欢程度、思考程度、甚至对知识的把握程度，由此判定是否应该再给学生一些时间，甚至判定由那一个层次的学生往返答。这算是一种等待，不急于让学生回答正是给了学生充分思考的时间，也是给了更多孩子思考的机会，所以有的时候，我还是愿意在提出问题后稍微等待一会儿，希望等到的是更多孩子高高举起的手臂，因为在孩子手臂高举的瞬间，那也是一种力量。

二、合作中等待

我们生活在一个需要合作的时代。音乐课的合作，即是人人参与，在动脑、动口、动耳、动手中互助。现代的教育教学中强调对学生合作意识、合作精神的培养，落实到课堂中要害在教师的引导。音乐课堂中教师可以为学生的合作搭建一个舞台，提供一个空间。很多教学内容适合学生的合作，如：分角色的合作表演、打击乐器的合奏、合唱中的合作，这不仅是对学生音乐爱好的培养，更是一种孩子们聪明的融合，也是学生团结合作意识培养的良机。

在学生以小组为单位进行排演之后，孩子们希望展示自己最好的一面，因此，他们需要多一些时间。为了不让孩子们失望，我总是和孩子们坐在一起欣赏其他孩子的`表演，等待着他们有更多、更出色的表现。学生们小组合作表演《大鹿》，合作表演《龟兔赛跑》，合作表演《小乌鸦爱妈妈》，至今让我记忆犹新。在老师搭建的舞台上，学生们用合作创造出一条条漂亮的彩虹，如此绚丽，我等待到的是和每个孩子一样的喜悦。

三、创编中等待

对学生创造能力的培养，是每个老师都在动脑、专心在做的一件事情，关于它的重要性是众所周知的。一次，在歌曲《对鲜花》的教学中，我鼓励学生在学会歌曲后创编歌词。学生发挥自己的聪明，续编了多段歌词，先请学生以小组为单位创编，然后汇报，学生创编了很多形象、有趣的歌词，我继续提示学生，“我说一个五，你对一个五”，很多学生都举起了小手，他们一一说着自己创编的歌词，可是我依然慢慢地说着每个字，“我说一个五，你对一个五，什么开花在水里？你说一个五，我对一个五……”有的孩子很是希奇地看着我，此时课堂上出现了一小段沉默，最终一个小女孩，举起了手，“我说一个五，你对一个五，什么开花在中午？午时花开花在中午。”我笑了起来，问孩子们；“你知道午时花吗？”，很多孩子摇了摇头，我请编歌词的孩子来说说自己了解的午时花，她说这种花是在中午开花，我赞赏地点点头，问学生们：“你们知道老师刚才为什么笑了吗？”有的说是她歌词编的好，我说“还有。你们再慢慢读读歌词，发现了什么？”又一个孩子举起了手，“她创编的歌词押韵”，我请全班的孩子掌声鼓励她。我说：“你们真了不起，不但了解午时花，还知道了歌词创编中的尾字押韵方法，今天老师回去找找关于午时花的资料，下节课具体地为同学们介绍，好吗？”

下课后，我马上上网查找了关于午时花的资料，每一种花都有自己的生物钟，午时花开花在中午，花开呈白色。我的眼前似乎盛开着好多的午时花，他们不仅盛开在中午，而且盛开在每一个闪烁着孩子们聪明的课堂上。

在我一次次等待孩子们创编歌词的同时，我就知道孩子是不简单的，是了不起的。他们能够自己发现问题并解决问题，我没有直接告诉孩子们创编歌词时要押韵，可以让学生充分地说出自己想创造的东西，我没有急于说出歌词创编的要求，而让学生自己发现创作的规律，我认为自己做得很对，我认为这样的等待很值得。

四、等待的魅力

教育家魏书生说过这样的话：埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，经常是我们自己不豁达；埋怨学生难教育，经常是我们自己方法少。此时，我就想课堂教学与学生教育中的等待也算是一种方法，我可以试着在更多情况下使用它，把握好等待的艺术，也是为自己的教育教学积累了方法。

等待，说明了老师对学生的尊重，这源于一颗爱心。虽然有的时候等待了，期望了，结果也许会让人失望，但是在整个等待的过程中，会让别人感受到一种真诚、执著、坚定。对于学生来说，我的等待会换来学生的信任、思考、被尊重的感觉，我认为这就很难得。我还是愿意多用一些等待，多给孩子一些时间，让他们更加喜欢音乐，永远喜欢艺术，永远感受来自于老师的暖和、爱心与关注。

篇2：《美丽小兴安岭》评课稿

《美丽小兴安岭》评课稿

《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。我从没有教过三年级，特别是没有开展过“批注式阅读”，因此，观看了王老师执教的这堂课后，我收获多多。

1、纵观整节课，王老师注重了学生自主学习能力的培养。

王老师在让学生预习和写批注时给予了学生充足自学的时间，让学生有足够的时间走进文本，读进去，思考进去，和文本充分对话，从而写出自己的真实感受，提高自己的自学能力。

2、王老师重视了学生养成教育的培养。

课堂中，大部分学生回答问题都很完整。都能根据老师的提问来完整地回答问题。如：当老师让学生交流自己喜欢的部分时，大部分学生都回答说：“老师，我喜欢……。”从这里可以看出王老师平时很注重学生回答问题的完整性。今后要向王老师学习，从平时回答每一个问题开始，让学生学会说完整的'话。

3、王老师重视培养学生充分利用工具书来帮助自己学习。

学生在预习课文时，能充分利用查字典的方式来理解生词，这一点值得我们学习。

4、重视让学生表达出自己的真情实感，不做作，不用自己的思想去套牢学生，有利于学生思维能力和自主学习能力的培养。

如：“谁能交流一下你喜欢的部分？”“小兴安岭给你留下了怎样的印象？”“谁能用你的朗读把你的感受传递给大家？”等问题的提出，让学生有了自主学习的空间，有了表达自己情感的机会，做得很好。

有几点值得我们探讨：

1、“浸”字引导学生理解得不到位，要引导学生在多读、多悟的过程中去感悟，再通过闭目想象、图片展示等方式理解“浸”是“逐渐深入”的意思。

2、在解决“为什么是千万缕而不是阳光普照呢？”这个问题时，可以出示两幅图片，一幅有茂密的大树，一幅没有障碍物的空旷地方，让学生通过观察，这样，学生自己就会找到答案的。

总之，感谢领导和王老师给我们呈现的这次机会，我会把学到的优点用于自己的教学实践中，提高自己的业务水平。

篇3：美丽家园评课稿

第二节课是李楚老师执教的“美丽家园”成果展评课。

本节课是李老师利用本地“花木”为资源带领学生经过两个月实践活动后的'成果汇报。课堂分别由“园林平面设计组”、“几何模型组”、“假山制作组”、“树模组”、“mini模型组”五个小组展开。孩子采用ppt、视频、实物、现场秀等形式把自己在实践过程中的经历、困惑、喜悦、感受都清楚、大胆、自信的表达出来了。

课堂的亮点有很多，主要体现在：

1、把课堂交给学生，发挥学生主体作用。

2、聘请专业老师作现场点评指导。

3、学生示范全场互动做树模。

4、各小组互评有新意。

看得出孩子们在整个实践活动各种能力都得到了锻炼：设计、创新、调查、动手、交际、合作、组织、表达无一不在课堂中展现出来了。

篇4：如此美丽，

你们是一缕阳光，温暖了我幼小的心灵；你们是一位画家，涂抹了我的灵魂；你们更是一位老师，为我奠定了人生的底色——是你们“陌中人、陌上花、陌间情”的“无字书”给我带来色彩斑澜人生，让我如此美丽。

陌中人

乌云密布，倏时空气中只剩下豆大雨点的摩擦与拍打声，雨倾盘而下，我的声音，也被这暴雨冲刷得一干二净了，哭声埋没在如同无形的大手，揉碎在地间的野草般，让我无助于无能。

混杂着黄土的水洼隐约照映着二个背影，又一道白光闪现，陌上的，走过了父女俩，他们冒雨前行、全身湿透，仍无畏前行。我们相遇而过，父女俩含着鼓励的微笑面对我……

陌上的你们，如阳光，射进我的内心，给予勇气，让我成长。

陌上花

又是一度三月风情，陌上花开，花开满路，而我也等待你。

你倾世倾城，有多少人为你而折腰，愿见一眼而生来无悔。

我因你而改变，内含暗韵而不露，刚劲却又柔美；大智者若愚，不露而内藏。品一杯茗茶，纵观千古而又清秀的你，走进江南，便有了“春来江水绿如蓝”怎不忆的盛容；铁骨铮铮的你走进塞外，留下了“秦时明月汉时关”的足迹；情窦初开的你走进溪边，留下“所谓伊人，在水一方”的满袖余香……

陌上花开缓缓归，我的心里开满了你，细腻却又不失大气。

陌间情

繁星绽放在夏夜中，蝉鸣，仿佛一切都是那么宁静，祥和。

站在在你身边的我，享受着你长满老茧手上竹扇扇出的清凉，而一切都是幻想，都是梦。

每天我们匆匆而行。在出小区大门，双手拿着东西却有人替你开门；在公交车上，有人给你让坐；在路上与人相碰，你们相视而笑的走过……

陌间情，镜中花，或许下次你路过，人间已无我。人生本不过如此，且行且珍惜！

篇5：如此美丽，

我见过许多张文人说未来的环境会有多糟糕。我现在正坐在时间机器上，后穿越世界，看看未来的世界会是什么样子。

阳光透过乳白色的地板窗帘，照在朱红色的木地板上，特别耀眼夺目。太阳被外面的树遮住了，只留下一些反驳的地方。偶尔，一阵微风吹过，树叶在风中飘动，太阳也不停地四处跳跃。

我走出了门，看见一条平坦的石板路，两旁是郁郁葱葱的树木，草地上挂着水滴，前面不远有一条小溪。我转过身，发现我住在一个美丽优雅的小屋里。

我踏上石板路，径直向小溪走去。

明澈的小溪映出我的脸庞。阳光慷慨地给小溪带来温暖。此时，小溪简直是一颗璀璨无比的宝石，让人感到遥远但我做到了。这有多酷？！我拿了水，洗了脸。水的凉爽使我发抖。

晚上，月亮像钩子一样挂在夜空中，偶尔闻到一股淡淡的香味，听到昆虫的声音，看到鸟儿拍打翅膀的影子，感觉到夜风慢慢吹来。新月像香蕉一样吸引了我的食欲。

所以我回到小屋，啜饮甜点，坐在摇椅上看星夜空。星星的光在合适的时候汇聚，月亮绽放出它久违的神秘，我不知道自己什么时候睡着了......

当我醒来时，我发现，不知不觉中，时间机器把我送回了现在。

我经常想，这样美丽的风景，也许20年后，会真的出现！因此，从现在开始，我们应该注意环境保护。否则，20年后，我们可能看不到美丽的风景，但作为回报，尘土会飞扬，沙粒会被风吹起，周围地区将充满无尽的沙漠地狱；

篇6：如此美丽，

那一地的阳光，是我的最爱。

曾经色彩斑斓的梦里看到的景象，唤醒着年轻的心。不论是黎明或是黄昏前的微光，透过了云层的，即使一点点，也能传递着无限的温暖。那对生命的无限的关怀和爱，仿若母亲温情的嘱咐，句句是鼓励着孩子们往前行进，脚步幻化成轻盈。生活也不再是无滋味和无意义的旅行，一群可爱的孩子，阳光下都是真正的可爱天使。

美丽不过是心境的最美的外在表象。如果可以，我想要收拾起所有季节里的阳光，想要收拾起所有季节里的的花儿，将之酿制成甜蜜的酒，让沉吟在生活里劳累的人们饮下，忘情的迷醉在最美的岁月，不分春夏，不辨南北。风来时都是轻轻的温柔，不觉间吹拂着大地的衣襟轻轻的摇摆，阳光背后的阴影处已悄然躲藏，而剩下的只是美丽的心情。

我不愿走开去欣赏别处的美丽。即使那美丽充满了诱惑，也不能将我的目光一点点吸引。我的眼眸会如秋水一般明澈，将周遭的一切窂窂记到心底，每一片风中飘过的花红及落叶，都将在心底里韵化成不同的美丽，可以用来装饰生活，把生活幻变成诗样的风景，一直长存在记忆的深处里，根本不需要再去寻觅。

生活里要舍掉的东西太多太多，尤其于那些阳光照不到的羁绊着心灵的束缚，让每一个生命渐渐失去了阳光的美丽。在时光里最好的选择，无论怎样我也会选择沐浴在阳光里，即使是一个人守着宁静的孤寂，这也是对生活的坚持坚守，幸福藏于在心底。

对于阳光温暖着的心情，是来自于心底的珍重珍惜。不知道在失去后，会缺失掉多少的慰藉。不若相约下，在每一个黎明醒来的时刻里与你相遇。让那一丝丝透过窗户的光线温暖着，带给我一生的美丽。生活就是这样的如此美丽。

篇7：如此美丽，

理想是人生的太阳。

—《题记》

作为人生的航标，理想总是指引着人们去奋斗。是理想，让我如此美丽。

寻梦

小时贪玩，每当父母讲起上学的事，就眉头紧锁、频频摇头。那种没在试卷的生活如何过得？那是玩乐吧。可可讶每每经过学校，学生们总是满面春风；上学的表哥堂姐们，执笔不放却毫不抱怨。是他们疯了吗？还是我错了？这个世界的意义何在呢？这些生活中随处可见的现象，已潜移默化地影响了我。理想究竟是什么呢？我想早已明确学习、奋斗、拼搏，直至到达心中的高度。

是理想，令我明智，让我如此美丽。

探梦

不知不觉，已踏进校门。每日清是伴着琅琅书声，

步入教室。阳光朗朗，穿通窗玻璃，空气中似乎弥漫晨曦的清香香。坐在位上，心旷神怡，怀揣对理想的憧憬，静候老师持试卷漫步而来。“咚、咚、咚\"，空气中异常寂静，只有脚步声在耳畔回响。于是，门前伸出一只灰鞋，阳光洒在上面，却如被吞噬边界不见踪迹。我考砸了。眼前似乎又是一片灰色。忽而，脑海里闪过曾经的诺言。我能放弃吗？决不！于是，我执起试卷。

是理想，令我坚忍，让我如此美丽。

逐梦

初中生活远不若小学那般轻松。七八门功课，七八本待背诵的书，几十本待完成的作业。一时间，难以适应，早晨六点，直忙碌至晚间十点。笔尖始终与白纸接触着，在摩擦力的作用-次次如搬运工边吸取墨水，另一边又移至纸张，大约大去之期不远矣。脑袋如存储空间不足的手机，卡钝，健忘。堆积如山的书不过是个开端。这一切是为何？为有一天，看到自己的成绩，能笑逐颜开。

是理想，令我坚持，让我如此美丽。

啊，理想呀，航标呀，太阳呀！是你，不遗余力地挥洒金光，让我如此美丽！

篇8：如此美丽，

夜晚的星空，璀璨的繁星闪烁。漆黑的夜空印上了许多星辰，显得格外神秘。不管走到哪，星空永远是那么神秘、辽阔而璀璨。

矮房的屋顶上，我望着那神秘的星空，生出了无限的疑问。这神秘的星空有多高？天上到底有几颗星星……神秘的夜空带给了我无限遐想，令人匪夷所思、流连忘返。星空上，星星一闪一闪的眨着眼睛，似乎像小孩子一般天真的望着我们，月光照耀着房子，这座房子呈现出了淡淡的黄色。我痴迷地望着星空，这个神秘的地方。一个个问题从我的脑海中闪过，我不愿意去想这些，因为星空的神秘使我感受到了它的美丽。漆黑的星空的神秘总是令我心怀向往……

星空的漆黑让我感受到的不仅是神秘，更是一种辽阔。

高山顶峰。居高临下。

再也没有什么东西能挡住我的视线，我犹如鹰隼一般俯视下方，又用锐利的目光仰望星空，仰望那辽阔的星空。

辽阔的星空似乎没有边际，我的视线一直从北极星闪烁的地方看到了南边，到了最后看到的仅仅只有一条黑线。

这并不是星空消失了，而是不远处，还有一个星空，还有一片天地。

我心中百感交集，想探手星空的边境，却又觉得这个想法真是太天真了。辽阔的天空是没边的，我们的视线是狭小的，但我们可以想出辽阔的星空，感受星空辽阔的美……

而星空的辽阔，更让我感受到星空的璀璨。那是因为星空中的繁星更是数不胜数。

每天夜晚，印在夜空上的星星成了万众瞩目的焦点。那是因为夜空+星星=星空，更是因为星星的耀眼使星空变得璀璨无比。

一眼望去，星空上的星星就对着我们微笑，对着我们眨着大眼睛。这些不仅可受而且耀眼的繁星能不吸引人吗？璀璨的星空能不美吗？

我望着星空，不仅望着繁星，也仰视着月亮。月亮的光辉使星空变得更璀璨。

如此璀璨的星空真是美丽。星空散发出的光芒如此绚烂！人生就是一颗星星，我们要活得快乐，活得璀璨！

星空如此美丽！它美在神秘、辽阔、璀璨！星空的美让我感到快乐，似乎我们也是一颗星星，在这神秘、辽阔、璀璨的世界，自由快乐的生活。

篇9：如此美丽，

世界上的每一份成功，背后都一定有常人无法想象的努力和良师益友的帮助。

——题记

学习，是一位学生的职责。每一个人都应当在年轻时努力学习，我也不例外。可是，在一次意外事情的发生后，我却失去了热爱学习的好习惯。

那是一个秋高气爽的日子，我和同学们都坐在教室里面上课。当老师正在仔细的讲解一道题的步骤时，我的旁边发生了一些骚乱。我的两个同桌在小心翼翼的低头讨论着什么，还一会儿欢笑一会儿郁闷。我按捺不住内心的好奇，便偷偷地凑了过去打听起来。原来他们在偷偷的讨论一款游戏。很凑巧的是，我在小学玩过这个游戏。之后，我便不顾老师的课堂，跟他们一起讨论了起来。

放学后，依旧是我的朋友和我的其中一位同桌跟我一起离校，我还在喋喋不休的和我的同桌讨论着早上那款游戏，我的朋友就显得有些不高兴了。在同桌走后，他搭着我的肩膀，跟我讲起了学习的重要性。我虽然在默默倾听，可是却“左耳朵进右耳朵出”了。晚上，我在手机上下载了游戏。

第二天，我在天还没亮就急匆匆的赶往学校。原因是因为昨天玩游戏太晚，作业没有完全写完，想在早读之前补回来。中午放学后，朋友没有再说什么，只是在我旁边默默跟着，心里想着心事。我看出了他的不愉快，

没有再说话，心中有些自责感油然而生。有时候，你不想来什么，上天就给你来什么。

在几个星期后，我得到了应有的报应，期中考试成绩十分糟糕，父母都很生气。成绩公布的那天，父亲一怒之下甚至要说让我别上学了，干脆回老家吧。我醒悟到了事情的'严重性，当天晚上把手机里的游戏删了。再次回到学校，我开始不理睬我的同桌，反而和朋友聊起了数学。同桌很惊讶，发现我变了，也很机灵地不再跟我聊天。那天下午有一场考试，发成绩时，我得了很大的进步。我的朋友又开始和我一起开心的聊天，玩耍和学习。

天依旧蓝，水依旧清，人们依旧在努力工作。世界上那么多人，如果不竞争，就会被别人淘汰掉。缺少了你自己，世界并不会因你而发生任何改变。只有自己努力前行，才能在青春年华留下最美丽的足迹！

篇10：如此美丽，

那些悠久的传统文化，从华夏悠久历史的尽头，夹着尘粒与草籽而来，一路逶迤。——题记

落花有情，流水有意，花随水走，水载花流。追逐历史河流，寻落英缤纷。

追一张剪纸，寻一份美好。

剪刀的咔嚓声下，开出一朵朵鲜红喜庆的花，或是鲤鱼戏水，或是双喜临门，或是桃李闹春，或是喜鹊枝头。年味愈浓，便去寻一张凳子，找外婆学剪纸去。不须言语，静静坐着，静静看着，眼前便浮现了布衣荆衩的女子在元日将至时手下生花的景象。外婆剪鲤鱼，我便剪荷花；外婆剪“福”字，我便剪小花；外婆剪桃李，我便呈上一只喜鹊。追且寻之。

久而久之，脸上便浮现出静谧的美好，这样的美好似会让人更加美丽。

追一卷丝线，寻一份美好。

织工铺着一卷如雪的白纱，手腕已如蝴喋般翻飞，隔着工作室的小窗，便是痴痴观赏的我，目光随着丝线的飞起下落而转移，仿若一条金蛇穿梭游走。耳畔响着“刺绣又一分，有人为你等”“翠竹泣墨痕，锦书画不成”的歌调。有时刺绣只等供你观赏，追到、寻到而触不到罢。

然追寻的过程已足以使人更美了。

追一颗云子，寻一份美好。

黑白棋子落下的琅琅之声，便是你我思维碰撞之声，对弈手谈，抚颔思索往往使人美丽。胸有成竹，落子无悔的信心往往使人美丽。棋势已定，拱手承让的谦虚与尊重往往使人美丽。

围棋本身的美，已足够使人美丽的。更美的是追寻它。

追一声锣响，寻一份美好。

伶人穿着云纹细绣的衣，唱着郎骑竹马的戏，沉浸于隔世经年的梦，留台下众客泪落。咿呀唱腔听不懂无事，重要的是去感受，故事的种种剧情自然现于脑海，因感动而落泪。

戏美，落泪者亦美。

追一缕茶香，寻一份美好。

茶翻水涌，烟云缭绕的氤氲使人更美。

追一支毛笔，寻一份美好。

落笔生花，水墨丹青的意境使人更美。

由此，我对中华文化的追寻，便可使我如此美丽了。那些智慧的结晶，情感的凝炼，即使时代久远，也会化作落花随历史的长河漂流，待我追寻，使我灵魂美丽。

即使一路逶迤，也会一路追寻。

篇11：如此美丽，

我是一株莲。

那枝丫间细碎的阳光不小心缀于脸颊，一缕会意的微笑编织出那偌大池塘中美丽的经纬。我立于池塘，挺直的翠绿的茎，盛开的粉红的花，斜阳草树，寻常巷陌，挥之不去亦有江南毫不言败的铮铮铁骨。

脚边时常游来一群小鱼儿，抬着头，眼里充满着羡慕与爱惜，倒也像是那驻足的蝴蝶，是的，夏季里我便是这个池塘的中心。

多少游客也曾慕名而来，偏执的追逐只为一睹我那一脸芳容。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是我听到的最多最繁的评价，殊不知我早已满脸泪痕。又是一阵“咔咔”声，我不禁冷笑一声：可笑。他们企图用一张照片来凝结我的美丽，来年又有谁敢说我还记得。

游客们说我是美的，用笔画下，用诗记下，“啧啧”的赞叹声由心而发出感叹。然而，在无尽的赞美我的同时却也不停地诋毁我脚下的丑丑的淤泥。他们常说，我人生最大的遗憾便是足下立着的那丑丑的淤泥。

念往昔，繁华竞逐。我也曾同他们一般无休止的怨恨着脚边的泥，我到底是讨厌它的。我怨着怪着也恨着，然而淤泥淡漠无辜的眼神摄人无语，我不禁哑然，是我错了吗？

夏季虚无的繁华中就掩饰不了秋天落叶衰败的事实。我已渐渐枯萎，皮肤变皱，少女也已成了老妪。那些小鱼儿呢？那些蝴蝶呢？以及那些口口声声说爱我的人呢？到底是夏天去了，我含泪花瓣落下，落入那丑丑的我曾经厌恶的深深的淤泥中。氤氲之间，明月可掇。对你——淤泥。惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度。你却也不曾怨我恨我，在那一整个秋季以及一整个冬里酝酿着我的下一个美丽，那便是来年夏天。自己留下的便又是一季的落寞。

时间流逝，淡涤旧迹，又是一年夏季。今年你依旧，依旧给了我养料，依旧支持我生长，依旧默默，依旧无言。变的是我，我只剩那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路，以平淡之心相追逐。今年夏天，你还有我。

你在清风夜唳之中独自守望我，何以赞美你的平淡，我早已词穷。多少名利追求似眼前轻雾消散。

谢谢你，是你让我如此美丽，回馈却查无踪影。