我们的手课文内容

由只想做个小尾巴 分享时间：2023-09-17 07:48:16 收藏本文

【简介】感谢网友“只想做个小尾巴”参与投稿，下面是小编给大家带来我们的手课文内容（共7篇），一起来阅读吧，希望对您有所帮助。

篇1：我们的手课文内容

在爸爸和妈妈之间，

传递着光，

让他们的幸福像灯一样照亮。

我们的手，是桥，

跨越海洋，

在陆地和陆地之间

传递彼此的问候。

我们的手，是船，

在心灵和心灵之间

托起洁白的帆。

我们的手，是小鸟，

在星辰和星辰之间

欢乐地飞翔。

《我们的手》教学反思

《我们的手》一诗共4个小节。作者采用比喻的手法，借“手”这一意象，把手分别比做电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。各小节的结构相同，读起来琅琅上口，有音韵美和构图美。诗的内容浅显，但意境深远，是一首文质兼美的诗。在教学中，我主要实施了以下几个教学环节：

1、设计课前热身活动，激发学生兴趣，引导学生畅谈，感受手的广大神通，在此基础上，因势利导地引入诗歌的学习：看看下面这首诗的作者还传递着怎样的情感。

2、指导朗读。初读，自由读，欣赏读，同桌互读，仿写后的读，指导学生边读边感悟，理解后再入情入境地读，充分调动学生的多种感观积极体验，并在读中进一步激发学生的情感，寓教于情的感受中。

3、体验感受。欣赏诗歌的同时又是发挥想象的过程，教学过程中，我引导学生把诗中的情感和自己的.感觉及现实的生活联系起来，体会诗歌所表达的感情，也使学生的想象空间拓展开来。如：教学第一节时，我引导学生说自己的幸福，引导孩子们回味和爸爸妈妈在一起的温馨幸福画面。教学第三节时，我引导学生说自己的友谊。从课堂实效来看，这些引导对于激发学生有效的情思活动产生了积极的影响。

4、仿写诗歌，寄托情感。学习诗歌的过程中我设计了两个放些环节：一是含比喻词“是”的暗语的仿写；一是关于诗歌内容的仿写。仿写训练，既能使学生充分感悟新诗语言的奥妙，又能提高其遣词造句的能力。在拓展延伸中，我引导孩子们大胆想象，学生兴趣浓厚，放写的诗歌也生动有色。

在这首诗歌的教学过程中，以上四个环节一气呵成，效果不错，但也有所疏漏。教学目标中，我强调注重学生做批注，但在教学实际中，因个人安排教学过程的问题，却将这一目标淡化，还将板书设计简化，实属不应该。在以后的教学中，我会注意教学目标的完整实现、板书设计的完整展现。同时，我将努力学习前沿教育教学理论，掌握新的教育教学方法，使自己的教学能力有所提高。

篇2：我们上路了课文内容

【学习目标】

1、正确、流利、有感情朗读并背诵全诗。

2、联系课文，知道“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么。

【学习重难点】

了解诗歌抒发的朝气蓬勃、坚定不移、勇往直前、迎接新生活考验的`情怀。

【学习过程】

一、导入：

1、孩子们，多彩的童年值得我们珍惜，美好的明天更令人憧憬，让我们齐读课题——“我们上路了”

2、质疑课题：默读题目，你能提出哪些问题?

预设：“我们”是谁?“上路”是什么意思?我们在什么情况下上路了?上路时我们的心情是怎样的?上路后会遇到什么?我们怎样面对路上发生的事?

引导解决部分问题：

我们——刚刚度过童年时代的少年。

上路——比喻告别童年，踏上成人之路。

二、“预习检测”

第1题：每组4号学生说序号，其余学生判断。

第2题：3号学生在小黑板上展示，其他学生在

第3题：指名小组读，达到正确、通顺、有个性化理解。

三、“学习目标” (幻灯3)

四、自学探究

(幻灯4)学习话题：“我们上路了”，但可能会发生哪些“美丽和残酷的故事”?静心读课文，再完成填空：

1、“美丽”的故事指的是路上有，有，有，有，它们分别比喻。(幻灯5)

2、“残酷的故事” 指的是路上有，有，有，会有，会有，会有。它们比喻。à

三、小组交流，展示个人学习成果。

3号同学交流填空，其他同学及时补充、纠正或完善

四、全班交流，展示小组学习成果。

引导一：在这里，作者运用了什么修辞手法?(比喻)你还能找出诗歌中的比喻句吗?指名说，齐读第一节诗歌。

引导二：告别快乐、充实的童年，将要面对“石块、骤起的风暴、虚幻的风景以及狂风暴雨、雷鸣电闪”，我们能退回去吗?齐读——

(幻灯6)“假如因为这些我们就退回去……观赏的狗熊!”

(幻灯7)“哦，既然注定了得迈出双脚……真正姓名。”

引导三：“真正姓名”比喻什么——人生的价值，没有价值，姓名只是一个空壳。

(幻灯8)填空：这是一代的朝气蓬勃勇往直前坚定不移不怕挫折，敢于迎接新生活的少年。

五、积累背诵

选择喜欢的两个小节背诵，做到正确，流利。

六、课堂检测：

出示填空，指名3个4号学生背诵。(陈琦琦，许聪慧，王展昭)

七、配乐集体朗诵，抒发情怀。

篇3：我们上路了课文内容

<刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿，

刚刚染上一抹淡淡的粉红，

刚刚才捡到一张很小的邮票，

贴上那只很大很大的信封。>

【象征我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。】

刚刚从林子里走出来，

扛一面很艳的旗子抖着威风。

哦，不管大人们怎么说，

反正我们是上路了，一步一步地上路了。

【应该读出自豪、骄傲、摆脱了束缚的快乐的感情】

我们的脚印也许歪歪扭扭，

我们的膝盖也许被石块磕肿。

也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底，

也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。

所有美丽和残酷的故事，

都可能上演，都可能发生，

也许就在今天夜里，

也许就在明天早晨。

假如因为这些我们就退回去，

退到爸爸妈妈们温热的怀中，

那我们还能算什么呢？

<还不如趴下来做一只狗熊，

一只供人观赏的狗熊！>

【表达了孩子们“既然已经上路，那就永不后退”的坚定态度和对知难而退、做一只给人观赏的“狗熊”的嘲笑。】

哦，既然注定了我们得迈出双脚，

既然注定了我们只能往前挪动，

哪怕只是短短的几寸，甚至更少，

只要是在行进，那我们就不会脸红。

没有退路，人生的车站不售返程车票，

没有退路，出了山的溪水不会往回流动。

【用“车站”和“小溪”两个比喻强调了“我们”永不后退的誓言、决心，不会半途而废，走回头路。】

走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，

走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。

【这里寓意“我们”上路的前景美好】

风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧，

那一条条被我们用脚踏出来的路，

才是我们每个人留在这世上的真正姓名。

【所谓的真姓名，正如同学们所说，是不虚度年华，不浪费光阴，是脚踏实地做高尚的事，做有价值的事！】

解释：

相思鸟：美好的爱情。

橄榄树：对和平生活的向往。

曼陀铃：富有情趣的生活。

金孔雀：成功的事业。

风、雨、雷鸣电闪：生活、学习中遇到的各种困难。

篇4：我们这双手课文内容

教学目标

知识目标：本文是一篇说明文，在理解文意的基础上，进一步掌握说明文的文体知识。

能力目标:学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。

德育目标:培养学生关注身边事物，进行科学探索的兴趣。

教学重点

从整体把握文章内容，学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。

教学难点

学会分析文中使用的说明方法，体会语言表达的准确性。

教学方法

1、合作探究，采用小组学习的方法，完成主要内容。

2、竞赛激励，激发学生的学习兴趣和参与热情。

课时安排

一课时

教学步骤

一、课前准备：“手”字成语大聚会

学生每人至少想三个有“手”字的成语，别人交流时记录补充，看看一共能有多少个成语。选出大多数学生共同指出需要学习掌握的三个有“手”字的成语，老师最后引导学生全班积累理解。

二、导语设计

小小一个“手”字竟然创造出这么多的成语，真是奇妙啊！实际上，真的不要小看我们这双手，它的进化对人类的发展具有极其深远的意义。这双手创造了无数财富，创造了人类文明。那么我们这双手为什么这般神奇？我们这双手还有什么神奇之处呢？今天咱们就到《我们这双手》一文中去探寻答案吧。

三、朗读课文，校正字音，疏通生词。

胚（pēi）鳍（qí）蹼（pú）挠（náo）

溯（sù）赭（zhě）腺（xiàn）枢（shū）

赭色：红中带褐的颜色。

淘汰：去除坏的，留下好的；去掉不适合的，留下适合的。

中枢：在一事物系统中起总的主导作用的部分。

四、整体感知，理清思路

将学生分成四个小组，要求学生完成下列学习任务，看谁完成得又快又好。

1、归纳每小节的主要内容。

手的发育过程。

手：最完美的工具手是最完美的工具。

手是人体上最有特色的器官之一。

古人对手的崇拜及手蕴含的深刻含义

手：文明的反映古代东西方文明对手的崇拜

手指的名称及含义，体现手的重要性。

研究表明，手相与人体的健康有关联。

手：与健康关联

说明手相与疾病的关系。

人手的独一无二，可以运用自如的特点。

手：充分表达感情手十分灵敏，有利于传达感情。

手势有助于思考、表达和记忆。

2、归纳主题。

主题思想：本文从四个角度说明了我们这双手的功用，写出了我们这双手的独一无二和它的研究价值。（学生归纳，意对即可）

说明：待学生完成后让每个小组派代表回答，答对一点记一分。

五、文体探究

请同学们接着思考一个问题，今天的课文看起来与前几课是否有些不一样？

本文既不像记叙，也不像议论，而是用了很多说明性的语言，介绍了我们不知道的科学知识。这篇课文与《花儿为什么这样红》一文是一样的，都是说明文。

我们再复习一下关于说明文的知识：

1、说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。说明文以说明为主要表达方式，兼用记叙、描写、议论。说明文主要是通过对客观事物或事理的介绍说明，，达到以知识教人的目的。与记叙文、议论文相比，说明文更强调科学性、客观性。说明文以客观、准确为基本要求，一般不表示作者的感情倾向。

2．说明顺序。

说明顺序主要有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3、常见的说明方法有：举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。写作中应根据要求灵活地选用。

4、语言要准确、简洁、通俗。

说明文语言的准确性是说明事物的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，都要求准确无误。

说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数。比如“大约”“左右”“可能”“估计”，这些也同样能体现说明文语言的准确性。

说明文的语言在准确的前提下，语言风格既可平平实实，，也可生动活泼。写作时采用比喻、拟人、对话、自述、讲故事等说明方法都可增强说明语言的生动性。

六、分析本文的说明顺序、说明方法及语言特色

继续让学生以小组为单位，分析讨论文中使用了哪种说明顺序，哪些说明方法，并抢答，答对一种积一分，得分最多组获胜。

教师根据学生回答情况点拨并归纳

1、本文的说明顺序是逻辑顺序。

2、本文中主要使用了列数字、举例子、作诠释、分类别、打比方

3、集体品读课文，总结语言特色：准确，平实

七、小结

大自然创造了许多奇迹，这奇迹中也包括我们熟悉的双手，我们每天用它帮咱们穿衣吃饭，写字学习，没想到它还有那么多我们不知道的秘密，今天学了这一课让我们更深入地了解了这双手。相信同学们也一定对自己身边熟悉的事物产生了探究的欲望，那就让我们多读书，多思考，多研究，解开我们心中一个个疑惑。

让我们用智慧和双手创造更加美好的未来！

八、布置作业

利用物理课学过的透镜原理以及生物课学过的生理知识，写一篇关于近视的产生与预防的小说明文。

篇5：我们这双手课文内容

手：最完美的工具

当我们的胚胎成长到5周左右时，手就已经出现了，但非常小，如同鱼的鳍一般。在随后的发育中，手指慢慢开始成长，手指之间的蹼渐渐退化。到了11周的时候，手的关节、肌肉甚至指甲都已经发育完全，所有的功能已经齐备。一个20周大的宝宝，在母亲的肚子里，已经会用幼嫩的手指给自己的耳朵挠痒了。

在400万年的进化史中，人类的手逐渐演变成了大自然所能创造出的最完美的工具。这一器官是力量与智慧的象征，是一个精美的机械结构。每只手有29块骨头，一些六指人还会多几块。这些骨头由123条韧带联系在一起，由35条强劲的肌肉来牵引，而控制这些肌肉的是48条神经。整个手掌结构由30多条动脉以及数量众多的小血管来滋养。

手无疑是人体上最有特色的器官之一。科学家认为，手是使人能够具有高度智慧的三大重要器官之一，其余两个器官是可以感受到三维空间的眼睛和能够处理手眼传来的信息的大脑。

手：诸文明的反映

对手的崇拜可以追溯到人类的穴居时期。当时，那些原始人中的艺术家会在洞穴深处的石壁上印上自己的手印。他们将自己的手掌按在石头上，然后往上喷赭色或者黑色的粉末。再把手拿开时，掌印就留在了石头上。毫无疑问，对于我们3．5万年前的祖先来说，手蕴含着深厚的宗教意义。双手既代表了可以触摸到的物质世界，又与另一个不可知的神秘世界有着密切联系。无论是远古还是现代，手都象征着人与神的活动，象征着权力，创造与智慧。

对手的崇拜可以在多个不同的文明中见到。在东方的中国和印度，人们相信手掌上的纹路就代表了一个人的命运，从中可以看出每个人的健康、财富以及爱情状况。而在古希腊及古罗马，手和星象学、哲学以及医学都有紧密联系。例如，每个星座都会在人体的某个部位体现出不同的特征。对于天秤座和天蝎座的人来说，这种特征体现在手上。

手的重要性在手指上得到了最充分的体现。古希腊人对5个手指的称呼与我们现在截然不同。大拇指叫“力指”，代表力量和果决；食指叫“方向指”，代表通向智慧之门；中指叫“侮辱指”，因为常用它来做表示轻蔑和侮辱的手势；无名指叫“医生指”，因为当时人们相信无名指，而左撇子的无名指通常比食指长出许多。另外，无名指长于食指还是有音乐天分的表现。对英国一个交响乐团乐手的调查表明，那些最出色的演奏家与其他人相比，无名指比食指相对要长很多。

利物浦大学的医学教授约翰99曼宁在他的著作中说，从一个人的手指上可以看出他(她)将来得乳腺癌、心脏病和孤僻症的可能性，这些疾病都可能在胚胎期形成病因，面在成年之后再发作。如果孕妇怀孕期间睾丸素水平较高，生下的孩子就更容易成为左撇子，也更容易在日后得心脏疾病和孤僻症。这也许可以解指以及小指对合，因为它们的手指不够柔韧。只有人类，可以自如地运用自己的手指，这是人类文化和科技进步的关键。

人类的手指十分灵敏，可以感觉到振幅只有0．00002毫米的振动。我们也习惯于在说话的同时比比画画，或者完全用手势来表达感情，有时一个温柔的爱抚胜过千言万语。原始人类曾经用全身各个部位的'肢体语言进行交流，在有了口头语言之后，最初的肢体语言都逐渐被淘汰，除了手势。

手势并不只是语言的点缀，它在人类语言中有重要作用。研究发现，在说话时做手势有助于指上有一条直通心脏的动脉；小指叫“耳朵指”，因为常用它来掏耳朵。

手：与健康的关联

手相不只是江湖术士的花言巧语，科学家也对此深感兴趣。最近的研究表明，手指，特别是食指和无名指的长度，与人体的健康有关联。研究表明，手指的生长和大脑的发育都是在同一时期发生的，并且都与子宫内性激素的水平有关。因此，女性的无名指往往与食指一样长或者更短，男性的无名指则往往长于食释为什么世界上左撇子只占总人口的10％。同样，雌性激素水平较高的孕妇，所生的女孩食指通常短于无名指，而日后患乳腺癌的可能性也较高。

手：充分表达感情

人类的手还有许多秘密。在哺乳动物中，人类的手独一无二。与类人猿相比，人类的大拇指相对来说是最为宽大的，而大拇指同其他4个手指相对的结构是人手的最大优越性。许多类人猿可以将自己的拇指和食指对合，但不能将拇指与中指、无名思考、表达和记忆。在大脑的语言中枢和运动中枢之间存在着密切的神经元联系，大脑在说话时会变得活跃的那一部分，在做手势时同样也会活跃起来。科学家还发现，大脑控制手的活动的区域，分布在运动中枢里有几个不同的部位，面积达到大脑皮层的四分之一。一个简单的手的动作，例如端起一杯牛奶送到嘴边，会使大脑皮层出现特别强烈的兴奋，这一直是令神经学家不解的谜。