探析特殊学生群体的字体设计论文
【简介】感谢网友“jin369”参与投稿，以下是小编整理的探析特殊学生群体的字体设计论文（共3篇），希望能够帮助到大家。
篇1：探析特殊学生群体的字体设计论文
探析特殊学生群体的字体设计论文
一、采用直观教学方式，调动学生的学习兴趣
听障生虽然在学习上存在某些缺陷，但是他们有着异于常人的敏锐观察力和视角，只要在教学过程中好好把握这些特点，因材施教，他们亦能在设计领域有所创新和突破。因为听障生由于生理上的缺陷导致后天对视觉的依赖和使用,使得视觉补偿能力得到长足的发展。由于特殊的生理背景,听障生长期处于形象思维的模式中,但随着教育训练的深入以及绘画艺术等的视觉补偿学习,听障生也具备了较强的形象思维和逻辑思维的能力。也正是由于听障生后天训练与视觉补偿的作用,导致了他们对图像的识别的反应速度明显快于正常学生基于听障生的生理特点，课堂上教师应灵活运用幻灯片，视频等多媒体教学手段，通过具有视觉冲击力的设计作品引起学生关注，解析作品创意及制作过程勾起学生的设计欲望，贴合听障生不易理解文字，而模仿力、形象思维敏捷的特点，以形象生动的案例导入，增强教学的直观性与趣味性，从而激发学生学习的兴趣，提高课堂的教学质量。其次也可以模拟游戏空间创造文字游戏活动，从而引导学生对文字的字形、笔画、结构大胆创想，通过打散重构，形意结合，以图创字，以字为图，字体与实物肌理、材质组合拓展以及维度空间利用，让字体设计课变得趣味无穷。学生在欣赏、理解、文字游戏中得到认知能力的提高，感悟经典创意带给人视觉的震撼，自然也会慢慢喜欢这门课程。
二、增加启发式教学力度、注重创造性思维的培养
孩子从小缺乏接受挑战的机会，依赖性格外强，从而导致在大学阶段缺乏自主解决问题和创造实践的能力。再次，与普通生相比，听障生情绪表现得更加容易急躁，这种性格特点，造就了他们在不同程度上希望获得迅速解决问题的方式，而缺乏自主解决问题的耐心。基于以上特点在教学中应适当增加启发式教学力度，融入更多需要创造性思维的训练任务。通过创造性思维的训练可以突破思维定势，重新组合已有的经验和知识，找出许多新的问题解决的方案。比如在教学中可以通过欣赏大量优秀字体设计的'创意图形，引导学生对文字的笔划、字形、结构等进行大胆的变形，运用形象法、意象法、装饰法等联想，以抽象或具象的图形创构新的字体，甚至利用材质和肌理拓展设计思路，并将字体设计从二维平面延伸到三维，增加创意设计的能力和技巧，使学生突破原有的思维模式，激发学习热情和动力。又由于创造性思维是人脑对客观事物间接概括的反映，是在实践的基础上产生和发展的，也只能依靠实践来完成。那么，在对听障生进行创造性思维训练时，最好引入真实商业项目作为实践教学环节的载体，这样可以在一定程度上激发听障生的自主创造意愿，让学生在不知不觉中,用自发的热情去减退面对困难时的无助感，从而更好地掌握字体设计课程内容，创作出优秀的设计作品。
三、注重多元化发展的教学形式，培养学生的艺术创造能力
首先是常用字体结构训练，其次就是变体字训练，变体字训练有又分笔画，字形，结构变化训练，最后就是字体应用训练。在每一次训练的开始阶段,尽可能多地督促学生利用笔记记下一般的设计手法，并经过大量的练习，让学生充分掌握各种设计方法与运用。另外，在教学内容上要注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。突破只重摹写、忽视创意的教学内容，加强在字体设计的形成风格、潮流、审美以及字体设计创意技能、技法教学和字体设计综合应用等方面的内容，增加实践探索，结合设计竞赛和项目设计的内容，使学生学会如何以文字特有的符号元素，表达和展现创意设计，并在实践中加以运用，实现专业基础课和专业核心课有机地衔接。
四、总结
在面对特殊学生群体的字体设计课教学时，我们首先要对学生的具体学情特点和成因进行分析，做到因材施教。同时，在教学创新的道路上需要与时俱进，不断尝试和探索。只有这样我们的课堂才能充满生机，学生的艺术创造力才能不断提高！
篇2：个人字体设计师群体的现状与对策论文
个人字体设计师群体的现状与对策论文
摘要：文章旨在考察近年来国内艺术设计领域出现的个体字体设计师群体的师承等关系，分别揭示探讨了个体字体设计师的师承关系、生存现状、存在问题、可持续发展对策，此外，他们的交往关系以及实践路径对于字体艺术实践所发挥的不同层面、方向的作用。希望以此勾勒出他们得以生长的现实环境与条件，其所在的社会文化场域中的位置。
关键词：数码化;群体现状;问题;对策
一、引言
个人字体设计师的涌现是近年来设计界出现的新现象。设计学界对此并没有给予足够的关注与重视，但是他们的出现犹如一股清流，使得字体设计师从特别边缘化的位置逐步走向公众的视野，也让字体设计行业的发展呈现出前所未有的生气与活力，这对于视觉传达设计、广告设计等相关专业的发展有着积极的推进作用。个人字体设计师，又可称为独立字体设计师，笔者认为，他们具有如下特点：
一是设计工作基本独立完成，不依托一些大型的字体设计公司或者平面公司，有些甚至是跨专业来研究设计字体；
二是其字体设计行为一般是其副业，大多是利用工作之余完成；
三是其作品一般实现了商业化运作，也就是说其设计成果已经具备商品的特性。
所有的设计师群体及其作品不可避免受制于思考方式以及模式手法局限。我们可以把它看作是一种非主流抑或边缘化的对过往设计文化模式的反抗，具有深深的“实践反思”的意味。完整审视过去十几年来的个体字体设计师及其设计行为，存在诸多困难，总体数量上的惊人爆发，这无疑在某种程度上受到了经济发展、出版业繁荣、电子设备普及的深刻影响。个体字体设计实践作为非主流话语到处蔓延。
二、设计行为：字体设计是一项整旧创新的创造性工作
字体设计的重要性不言而喻。每一种字体的出现即是时代表情的呈现，一种独特的格调，也是一种设计态度。大众日常生活以及价值观都会受到字体潜移默化的影响，随时会触发我们心底的记忆。当下人们所生存的环境中，由于电子设备的普及，每个人使用者都可以依据自己的爱好去挑选字体，也已经成为生活的常态。设计师与设计行为之间产生双向互动，前者是设计的主体，掌握艺术知识与设计技能，具备一定的审美能力；后者是设计师传递设计观念的活动。“设计必定会反映出设计师的艺术倾向、文化倾向和心理倾向”。[1]在全球化、信息化、网络化数码化的情境下，我们不能将个人字体设计师的设计行为简单化看待，
一是通过对古代活字印刷字体进行当代化改造，以适用当下数字化生存的需要，同时也是对传统文化的一种担当与传承；
二是对文字进行空间、结构、色彩等方面进行视觉范式的转变，以传播更为有力丰富的信息，使传播行为与过程更为有效；
三是文字“作为文化的艺术”，[2]是文化传承的重要载体，本身具有很强的不可替代性，这样一群不足10人的群体，从事的是一项神圣的事业。字体设计师齐力指出：“当设计师看到自己设计的字体出现在各种场合，逐渐被大众所接受所运用，心中会感到无比的欣慰与快乐”。[3]
三、现状：个人字体设计师——一个松散的设计群体的呈现
（一）从设计草根到明星的角色身份转变。从本质上说，是视觉传达设计或平面设计等设计师群体中的组成部分。独立字体设计师的数量少，他们在全球化以及时代的变革中发现自己是小众并且认同这一身份，同时又以此为人生的设计理想支点，扮演着英雄角色，所以他们在商业设计社会面前经过历练与自身的院校推广也掌握了一定的话语权。
（二）古籍字体与现代设计理论是个人字体设计师设计的思想酵母。近来，西方哲学观、文化观以及设计观的多次转向，促进了设计领域的变化与发展，“历经第三次技术革命洗礼的各种设计观念在中国广泛传播”。[4]如形式设计思潮、人文设计思潮等就具有深刻启示性。
1.西方现代设计理论及其设计师对国内个体字体设计师的影响。字体设计是现代艺术设计的重要基石，其设计思想是与现代设计理论一脉相承的，个人字体设计师在专业学习的道路上难免受到其熏陶，并最终实现理论自觉。此外，拉丁文字体设计师及其作品，在信息化的传播中被国内字体设计师所借鉴与吸收，成为其知识资源的重要组成部分。这一点，可以从他们的字体设计作品中得到印证。
2.日本字体设计师及其古籍字体设计公司对国内个体字体设计师的影响。日本的现代平面设计，受到国内设计师的追捧与膜拜，既有均地处东亚文化圈，文化中具有诸多相似性的缘故，如日本的很多设计师热爱中国书法，同时也做了大量的日式汉字设计的实践，亦有地缘上的空间距离短，设计传播速度相对较快，如日本国内艺术学校有大量的.中国留学生或者访问学者等，他们将字体设计的资讯能够快速翻译传播到国内。此外，日本还有数量颇多的字库设计公司，这些公司中很大一部分对汉字印刷体进行了大量数码化的尝试，并最终输入到中国，这成为国内个人字体设计师的又一知识资源。
3.数码技术变革对国内个体字体设计师的影响。电子技术的发展日新月异，知识的传播对数码以及网络的依赖愈来愈强。这也成为年轻一代字体设计师的工作方式，它们具有效率高、传播快、发布容易等特点。之前，字体设计师陈嵘指出：“在媒介日新月异的时代，屏幕显示、软件界面等领域与字体的设计关系还没有得到充分研究”，[5]个人字体设计师已经敏锐地捕捉到了这一社会需求，已经陆续开发出几十款适合屏幕显示的字库字体。
4.日常文化变革对国内个体字体设计师的影响。也就是说，设计师要增强洞察力，将自身的体悟，在字体设计实践中表达出来。
（三）培训班、互联网平台等是其自我设计理念与作品营销传播的重要途径。字体是字体设计师和自己、受众之间互动沟通的平台。郭庆光指出“传播是社会信息的传递或社会信息系统的运行”，它是一种信息共享的活动。个人字体设计师在从事设计探索与商业设计的同时，也借助现代传播媒介积极地营销自己，这既有物质需要上的考量，又把它作为塑造个人影响力的有效途径。传播途径之一是运用新媒体。新媒体，即是基于数字化技术，以电脑、手机或其他终端为载体，以互联网为传播平台，打破了个人传播与大众传播界限的互动性很强的传播形式。大部分的设计师都采用微博、博客、APP以及微信等平台，宣传自己的设计作品，但是这样的传播基本都是碎片化的，很难让受众形成整体的印象。传播途径之二是运用网络传播。网络传播集合了报纸等大众传媒的特点，是人际、群体和大众传播的整合，是一种多层面的大众媒介。具有数字化、交互性、检索便捷等特点。他们通过创立微型网站，将自己的字体作品以及已经被商业化使用的讯息传播出去。传播途径之三是开办字体设计培训班。这是传道受业解惑的一种直接的方式，通过练习命题、教师示范、作品修改、学习评价等阶段。它可以将设计经验有效实现地传递给字体设计爱好者。它又分为网络直播与线下培训两种类型。传播途径之四是参与国内外字体设计竞赛。设计竞赛是检验自己设计能力的试金石，在某种程度上也是激励设计师坚持不懈地在字体设计领域勤奋耕耘的动力来源。可以快速地受到同行的关注，也会产生一定的影响力，而这可以促进商业设计实践的成功。传播途径之五是参加各种字体设计论坛。字体设计论坛一般是由艺术设计院校、字库公司、个人字体设计师受邀参加讲座交流的一种互动方式。他们通过这样的交往，开阔了设计视野，对于字体艺术实践的促进发挥着积极的作用（这个问题，笔者将另撰文讨论）。传播途径之六是出版字体设计作品集。少部分的字体设计师会主动出版自己的实践成果，部分书籍俨然成为设计院校学生临摹的范本，成为学生们从事专业实践的启蒙读物，激发了学习的热情。
四、问题：个人字体设计师职业发展与设计实践中的现实困境
（一）字体版权意识薄弱。国内个人字体设计师数量少并非偶然，成熟强大的字库公司的崛起和侵权活动的频繁发生压迫了他们的生存空间。字体的重要性毋庸置疑，尽管《中华人民共和国著作权法》[6]早已出台，但是在实践普及层面，民众对于版权的尊重意识依然较为单薄，整个市场的良性循环还有待各方的共同努力。没有版权收入，个人字体设计师的工作困难重重，一般只能将其他的收入作为字体开发经费，这既造成了生存的困难，在精神与心理上也颇受打击。所幸，随着社会的良性发展，一些用户也意识到这个问题，俊雅和尚雅自发布以来，“两款字体在微博上传播迅速，购买版权的订单纷至沓来”。[7]
（二）造字基本功不足。有道是人怯马弱，不习之过。“在这些字库公司之外，几乎所有的参与造字都存在严重的造字基本功问题”[8]，设计同行对此早有讨论，造成这种问题，笔者认为有如下几点原因：一是个人字体设计师在学习过程中基本没有受到传统造字程序的严苛训练，基本是个人独立探索的结果；二是单字设计基本看不出问题，但是如果是字库设计或者是段落字词设计，因为字与字之间的对比关系，如果仅仅关注造型，而忽视字重、重心等很容易造成不协调的后果，影响到视觉传播；三是传播媒介变化的影响。过去的字库设计、美术字设计，基本都是通过印刷的方式呈现，而信息社会是通过电子媒介传播，显示技术的发展对其有很大的影响，也就是说，一个字一组词，同样的属性设置，印刷效果与电子显示效果区别明显。
（三）设计实践与设计理论研究的失衡。设计师始终面临着知识资源和智力资源的拓展问题。笔者经过长达三年的资料搜集整理工作发现，国内的这群独立字体设计师，均是从“技”角度的，对于技术方法进行研究，而基本忽视从“道”的角度对字体设计的理念和文化探求，这可以从他们至今没有出版过一本字体设计理论书籍，甚至连专业理论文章都基本没有发表过而看出。设计理论的匮乏是不能被遮蔽的问题。
五、对策：国内字体设计行业良性发展的保证
如要实现国内字体设计行业的良性发展，特别是个人设计师群体能够在字体行业继续沉淀，实现持续设计探索的梦想，笔者认为可以从以下几个方面着手：
（一）独立字体设计师要不断从日常生活中汲取营养。“设计活在生活里，生活滋养着设计”。[9]除了征用西方、日本设计理论外，设计师还必须从中国文化中汲取营养，以此将字体设计作品的面貌多样化、丰富化；同时，还必须增强理论自信，尝试对西方设计理论的中国化、当代化改造，建构自己的设计理论体系。
（二）加强字体设计师与设计院校师生的互动频次。这里主要指的是设计院校的字体设计实践教学，应该以开放的心态，接受学习字体设计的新方法新形式，可以邀请个人字体设计师兼职授课，在系统的课程教学中传授设计经验。使得学生在校期间就能掌握一定的设计技巧，这对于他们以后职业化道路的发展既增强了自信，又能快速融入到商业实践中。此外，也可以帮助个人字体设计师的实践更成熟，更有利于中国个人字体设计师队伍的壮大发展。
（三）加强与成熟的字库设计公司的合作。这里主要指的是上文论及的版权问题，字体设计师由于自身力量单薄，在受到侵权时，维权费时费力。所以，可以以自由设计师的身份与字库公司或大型设计公司合作，将自己的设计版权转移给它们，直接获取经济收益，这样不失为一种可行的方法。设计公司也可以把成熟的设计经验与方法传授给个人字体设计师，这样也可解决造字基本功不足的问题。
（四）将个人字体设计师的作品系统化整理出版。信息传播的多元化，人们尽管早已跨越数字化鸿沟，但是由于现代社会的巨大化和复杂化，其精力、注意力十分有限，导致字体设计师在接收海量信息时困难重重，对字体设计的发展面貌难以形成完整的印象，不利于专业学习与行业的健康发展。结语个人字体设计师，多数人读过或者自学过平面设计专业，汲取现代艺术设计理论等诸多营养，他们热爱文化和现代科技，其字体设计作品堪称是设计、文化、审美融合的结晶。他们成功地调动一切积极因素，坚守设计精神，默默耕耘在字体设计行业，目标就是要把国内的字体设计的数量与质量提升到更高的文化层次。他们的出现，对国内字体设计师的发掘、培养、生存、发展以及对设计学院的字体设计教育产生定会产生裨益。
作者:李奎 吴彪 单位:南京视觉艺术职业学院
篇3：大学生特殊群体的心理问题及教育对策论文
大学生特殊群体的心理问题及教育对策论文
大学生特殊群体是指那些由于种种原因造成其在学习上落后，在组织纪律上散漫,在家庭、生理和心理上存在—定缺陷从而呈现出某种不良共同心理特征的群体。随着经济和社会环境的发展变化、高校入校门槛的不断降低，这部分群体的人数呈日益增加的趋势,而且大学生特殊群体是出现心理问题的高发群体，出现违纪、攻击别人、自杀等情况的机率较高，这不仅给大学生本人健康成才带来困扰，而且给学校、家庭和社会造成了许多消极影响。因此，目前应加大对大学生特殊群体心理健康问题的研究，采取有效的应对策略,增强对大学生特殊群体的心理健康指导，更好地促进他们的健康成长、成才。
一、大学生特殊群体的类型
1.厌学型群体。指那些没有正确的学习目标，学习兴趣不浓甚至厌烦学习，缺乏进取精神，意志薄弱，自我约束力差，经常逃课，学习成绩较差的大学生群体。
2.网络沉迷型群体。长时间沉迷于网络游戏、网上交际、浏览色情信息等网络行为无法自拔，致使出现学业荒废、身心健康受损甚至出现人际关系障碍的大学生群体。
3.贫困生群体。由于家庭经济困难而使学费和生活费难以有保障的大学生群体。
4.不和谐家庭群体。指父母离异、单亲、或虽然父母没离婚，但感情不融洽,频繁争吵甚至出现家庭暴力的大学生群体。
5.恋爱同居群体。在大学期间因谈恋爱或同居而出现心理或其他方面问题的大学生群体。
二、大学生特殊群体的心理问题
(—)学业心理问题
学习是大学生在校期间的主要任务，但大部分大学生
特殊群体却在学业上存在着种种心理问题。
1.部分大学生特殊群体认为“读书无用”，存在厌学心理。因此,他们的心思没有用在学习上，而是用在其他方面:有的沉迷于网络生活，有的只顾谈情说爱，有的热衷于各种社会活动。
2.学习的恒心和毅力不够，易出现挫折心理。随着高等教育大众化，高校入校门槛的降低,很多大学生在中学时学习基础不扎实,没有良好的学习习惯。他们有的在大学里也有提高学习成绩的愿望，但因为没有学习的恒心和毅力，遇到困难容易退缩，所以学习成绩不理想，容易出现挫折心理。这种情况在学习困难型群体、网络沉迷型群体、不和谐家庭群体、恋爱同居群体等各种特殊群体中都易出现。
(二情感问题导致的心理问题
如今高校校园里大学生恋爱现象已较为普遍。因恋爱出现感情问题也时有发生，恋爱不成或失败往往导致他们的心理出现变异，如产生自卑感、自闭、自残、甚至报复等心理危机。其中厌学型群体、不和谐家庭群体和大学生恋爱同居群体等较容易出现这种心理问题。厌学型群体因为无心向学，所以把精力用在谈恋爱方面的较多。不和谐家庭群体部分学生或因其从小没能享受到完整的亲情而渴望得到爱情，或因不能正确看待成人的婚姻而游戏人生。所以厌学型群体和不和谐家庭群体都很有可能成为恋爱同居群体。
大学生特殊群体往往在学业下的功夫较少，在感情方面投入精力比较多，加之由于其缺乏处理恋爱问题经验和能力，或者没有正确对待恋爱的态度，所以因为感情纠葛而出现心理问题的机率要比普通学生大很多，其后果也更为严重。有的同学因为偷偷在校外租房不愿被同学发现而与同学关系疏远;有的同学因为两人性格不和或其它原因失恋，陷入感情漩涡不能自拔,甚至产生报复、自杀等想法和行为。
(三网络沉迷造成的心理问题
随着互联网应用的普及,大学生与互联网的关系越来越密切。它在给大学生的学习、生活等带很大便利的同时，也使一些大学生沉迷于网络游戏、网上交际等而形成网瘾症。据调查,2009年，在全国青少年中，大专生网瘾比例最高，达19.0%;学习成绩越不好的在校学生中，网瘾比例越高;在网瘾学生中，单亲家庭的学生比较多，父母关系不和谐的也比较多。
大学生厌学型群体由于不喜欢学习，精神空虚，在学习遇到挫折的时候，容易产生逃避心理，到网络中寻求安慰和满足。不和谐家庭大学生群体中，有的因为父母离异产生叛逆心理而不服管教，有的因为不想看到父母无休止的争吵而躲在网吧。所以这两种群体的大学生同时也容易成为网络沉迷群体。
网络沉迷群体在上网时不能有效地控制时间，并随着由上网带来的满足感的强化而愈发不能自拔。他们在初期主要表现为精神依赖,渴望网上冲浪，如果需要得不到满足就会在心理上产生极度的不适感，表现为情绪低落、烦躁不安、焦虑、抑郁等，随后可发展为躯体依赖，表现为头昏眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振等症状[网络沉迷群体具有以下心理特征和行为表现：喜欢独处、不愿主动与人交往、孤僻抑郁、敏感警觉、不服从社会规范等。
(四)由人际关系紧张而引发的心理疾病
在同学中人际关系的好坏可以对大学生产生很大的心理作用。人缘好的同学经常会因此表现的开朗、自信。但大学生特殊群体由于种种原因与同学关系并不融洽。贫困生群体、网络沉迷型群体和厌学型群体由于家庭经济情况较差或学习成绩落后在学习生活中会或多或少地形成自卑情绪，担心别人看不起自己，不愿或害怕与人交往，不健康的、沉重的自卑感可能使人心灰意冷，自暴自弃。不和谐家庭群体的大学生由于从小受家庭环境的影响可能会形成脾气暴躁、敏感多疑、性格古怪、偏执等缺点，在与人交往中被同学不理解、排斥和冷落，久而久之,就会产生精神压力。
三、大学生特殊群体心理问题的.教育对策
1.创新心理教育模式，将心理教育和校园文化建设相亡
目前，各高校都已设立了心理咨询室，可以为有心理问题的大学生提供心理咨询服务。但由于大学生特殊群体大多心理敏感、自尊心强，即使有心理疾病也不愿承认自己存在心理问题。若强迫他们去接受心理辅导，则可能会使他们感觉自尊心受到伤害，产生逆反心理，效果适得其反。因此,应创新心理教育模式，将心理教育和校园文化建设相结合，通过校园文化的潜移默化的影响，使大学生特殊群体保持健康心理。
要充分利用校刊、黑板报、广播、校园网、主题班会等各种宣传途径，普及心理健康知识,提高大学生的心理健康意识;通过聘请专家举办心理健康讲座、发放宣传材料等方式增长学生的心理学专业理论知识;通过举办心理健康征文比赛、心理健康知识竞赛等活动提高大学生对心理健康知识的兴趣。
通过举办这些丰富多彩的校园文化活动，在普及大学生心理健康知识的同时，要突出对大学生特殊群体心理健康知识方面的宣传，让不同类型的大学生特殊群体能够意识到其自身容易出现或可能存在的心理问题，如无心向学容易导致的心理问题、沉迷网络易造成的心理问题等，有针对性地让他们懂得如何正确处理失恋、恋爱与性、人际关系等问题，学习并掌握一些自我调节、自我控制、自我平衡的方法，学会及时应付和处理好各种已发生或正在发生的心理问题。
2.建立健全大学生特殊群体心理健康教育体系，提高心理健康教育专业化水平建立一个健全的心理健康教育体系，是做好大学生特殊群体群体心理问题工作的基础，可以从以下两个方面开展工作：
1建立大学生特殊群体信息库和心理档案。根据大学生的家庭情况和在校的学习、生活、交费等情况，将孤儿、单亲、贫困、沉迷网络、厌学、恋爱同居等大学生特殊群体进行登记，建立信息库。对各年级大学生定期进行心理普查，对存在心理问题的大学生建立心理档案，并对大学生特殊群体的学习、生活等情况进行关注，帮助其解决在学习、生活中遇到的困难，发现异常情况及时处理。
2设置专门的心理健康教育机构，增加专门人员专项编制，引进高水平人才,提高工作人员的专业化水平。对各系党政领导、辅导员、以及学工部的工作人员等进行心理保健专题培训,使他们初步了解大学生的心理特点及心理健康状况，掌握解决一般心理问题的方法。同时加强大学生特殊群体心理健康教育方面的专业研究，促进心理健康教育工作的专业化发展,以提供高质量、高效的专业服务。
3.把心理健康教育与思想政治教育相结合。心理健康教育和思想政治教育都属于育人的工作，心理健康教育要想取得良好的效果，必须与思想政治教育紧密结合起来。
首先针对部分大学生特殊群体政治信仰迷失的情况，加强思想政治教育要以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，帮助大学生特殊群体树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次引导大学生特殊群体培养良好的个性品质。部分大学生特殊群体由于种种原因造成缺乏恒心、毅力，不能吃苦，承受挫折能力差，心胸狭隘，凡事以自我为中心等不良的个性品质。因此，要引导他们正确认识自我，培养开阔的胸怀，严于律己，宽以待人，积极进取，培养自信、乐观的态度，扬长避短,不断完善自己，培养良好的个性品质。
