别让自己成为孩子的拐棍 教师随笔
【简介】感谢网友“醉酒的长颈鹿”参与投稿，以下是小编为大家准备的别让自己成为孩子的拐棍 教师随笔（共20篇），希望对大家有帮助。
篇1：别让自己成为孩子的拐棍 教师随笔
昨天开学第一天，学校里少不了的一幕是：家长大包小包的拎着，焦急地东张西望的给孩子找班级，孩子在一旁没事人似的等着
这是学校里的情景。看着走着就到了我的班级，一进教室我还挺高兴：我班的孩子们自己在教室里等着了，没有家长！我心想：四年级了，确实长大了！随后，我安排好值日生，回到办公室。好景不长，程倩一脸无奈的进来了：“老师，家长都在教室里，我们没法打扫卫生!”我听完后，心里怒火燃烧，扔下了手里的东西，三步并作两步走走向教室！到教室门口一看：呵，好壮观的场面啊--家长来来回回的给孩子搬桌子，拿凳子，放书包，孩子看着家长就这么来来回回的忙碌。这绝对是赶大集场面的真实再现！我的到来，结束了这“热闹”的场面，可家长们还在教室门口恋恋不舍，绝对是身子在外，心和嘴在教室！而且，他们还津津有味的做着这种行为！我一时哑口无言！内心无法平静！
回到办公室，我仔细回想这些家长，在联想这些孩子--确实，这些孩子的试卷分数确实不少，可他们的自理能力，集体意识，团结合作能力我都不敢想三年级那一年里他们的表现！我还想到，家长们在去年里自己对孩子的反应：在家里脾气可大了，我不在家都吃不上饭，周围没有小孩一块儿玩所有的这些，追根溯源，不在于孩子们，是我们已经习惯了做一根孩子手里的无形的拐棍！
看到这些，想到这些，我确实为孩子们感到高兴，又为孩子们感到悲哀--孩子们生活在一个幸福的时代，幸福的家庭；又担忧，有一天孩子手里的这根拐棍没有了的时候，他们可怎么办？
我高兴着，担忧着，我觉得自己总得为孩子们做点什么,想到班里的班委还没确定，我觉得这是一次机会，让孩子们自己面对，自己选择，自己决定的一次机会--报名参加班委竞选，孩子们无记名投票选择！（正真开始后，我也和自己进行着思想斗争：万一选出的孩子管理不了班级，如果肖梦洁落选了，一节课的时间还完成不了，浪费这么长时间，参加竞选的孩子们没选上，弄情绪怎么办？整整一个小时的时间，我一直告诉自己：给孩子们成长的时间，不要做孩子的拐棍！他们可以独立行走！）我仔细观察过：整个过程中，孩子们在投票纸上的名字擦了一遍又一遍，都到最后一刻，认认真真的交上了自己的票！在唱票的过程中：孩子们聚精会神的盯着黑板！终于结束了：孩子们都挺高兴今天这次班委竞选！看来，孩子们还是挺高兴独立行走的！
开学第二天，我只想说：多给孩子们的成长一些时间，多给孩子们一些独立的机会，相信他们，别总因为我们的不放心，我们的着急，而成为孩子们的拐棍！
[别让自己成为孩子的拐棍 教师随笔]
篇2：别让自己成为扶不起的阿斗
阿斗为什么不能像他的父亲一样成为跨时代的英雄，为此，我们来分析一下，对于阿斗也就是皇帝刘禅为什么扶不起?从刘备在临终一眼，就叮嘱刘禅，以后这个一统天下的事情，就交到你的手里，并由诸葛亮辅佐，同时诸葛亮在朝中的威望是非常高的，因此刘禅不得不被依赖于诸葛亮。
同时诸葛亮临终后，刘禅一直沿用诸葛亮所选拔的人，这种依赖性的`心理，让刘禅自然的养成了不去主动思考的习惯，最后兵临城下，不战而降，虽为帝王，却毫无帝王之霸气，亦无帝王之才能，
职场策略：
不要过于依赖
就业压力大，求职难的情况，让很多毕业生不愿意去尝试，尤其是现代的是80、90后，很多都是带着父母，或者依赖父母，找一份待遇相对较好的工作。更有一群人，找工作三次，五次碰壁后，就求职信心大打折扣，找工作的积极性大大降低，直接回家啃老，表示有合适的工作后再去面试，这些消极的依赖性的心理，直接影响个人的职场发展。
篇3：别让自己的情绪成为孩子的灾难
01
那天我在学校门口值班,跟往常一样看着一张张可爱的笑脸,跟每一个孩子说着“早上好”。
大宝、小宝是一对双胞胎小男孩,妈妈把两个孩子送到门口准备离开。
孩子有些闹脾气,哭着鼻子冲向妈妈的电瓶车。妈妈弯下腰安慰了一会,而大宝还是没有要进校园的意思。
一不留神,妈妈直接“蹭蹭”两个大耳光,我惊呆了,回过神立马把孩子跟妈妈拉开。
在妈妈的“情绪风暴”后,大宝哭的更厉害,变成了歇斯底里的大哭,变本加厉的又蹦又跳。
妈妈发怒,作势要打,我赶紧把大宝抱进班里去,阻止了这次情绪灾难。
也许妈妈急着要上班,想要快速的让大宝的停止哭泣;也许是孩子太磨人,在家里已经闹过一阵,妈妈失去了耐心。
不管是什么理由,情绪的爆发解决不了任何问题,哭闹的孩子会哭闹的更厉害,顶牛的孩子会更顶牛。
妈妈无法控制的情绪对孩子来说是场灾难,这场灾难足以让孩子心里的安全堡垒土崩瓦解,堡垒的建起需要极大的努力,而瓦解只需大人的情绪灾难。
大宝、小宝的性格极其内向、胆小,这跟妈妈时不时的歇斯底里有着很大的关系。
有次早晨发现小宝的小脸上有几条手指印,还流着两条血鼻涕,明显是打过的痕迹。
我们心疼的问孩子怎么了,问了好几次孩子只是委屈的摇头,最后小宝哭着说:“我不乖,不想喝牛奶,妈妈生气了。”
我实在不能将这一杯牛奶和手指印和血鼻涕对等起来,这杯牛奶不喝,最多上午可能会有一点饿,饿了中午多吃点就是了,也造成不了太大的损害。
而这几条手指印和血鼻涕给孩子带来的却是难以抚平的心痕,一次两次尚且还能心理自愈,而长久的情绪风暴,给孩子带来的是性格的缺陷,或懦弱,或胆小,或自闭。
自己失控的情绪带给孩子的终将是灾难。
02
大人失控的情绪会给孩子心理上造成影响,也可能直接酿成恶果。
去年有一则很令人震惊的新闻:
一个9岁的男孩,独自出门玩丢了手机。
男孩知道丢了手机妈妈会责骂,在外面寻找了几个小时还是没找到,在雪地里大哭。
回家后母亲非常生气,用胶布把孩子的手脚、身体捆起来,用木棍从傍晚6点打到深夜11点,打了歇歇了打,期间只喂了几口水。
第二天,孩子只穿着秋衣秋裤趴在自己房间冰凉的地板上,永远地闭上了眼睛。
邻居们都说,孩子的母亲对别人客客气气的,但对明明却“易燃易爆”,三天两头都要打孩子,下手还狠。甚至还有邻居哭着说,可怜的孩子解脱了。
新闻上看到这个孩子的妈妈被检察院批准逮捕,男孩的父亲说,孩子妈妈比谁都难过。
既要承受丧子之痛,还要承受牢狱之灾,是这世间极大的悲剧了。
没有哪个妈妈不爱自己的孩子,悲剧的罪魁祸首是这个妈妈自己无法控制的情绪。
假如时光能倒流,这位妈妈无论如何一定会克制好自己的情绪,耐心的教导孩子,要保管好自己的物品。
而不是一阵狂风暴雨,用情绪的发泄来指责孩子的错误,最终不可收拾酿成恶果,一部手机又怎么能和孩子的生命来等同。
《诗经·大雅·抑》有一句:“诲尔谆谆,听我藐藐。”
同样是要达到教育的目的,为何不控制好自己的情绪,恳切、耐心的启发和开导孩子呢。为何要用“暴风雨式”,让孩子受伤,让自己难过。
03
身体的创伤早晚会愈合,而心里的伤痕却难愈合。
妈妈的情绪失控就算没有对孩子造成如新闻里的直接恶果,也会对孩子的性格、心理造成无法弥补的伤害。
长此以往,对孩子成年后的待人处事、家庭婚姻、对待孩子的方式都会产生影响。
前几天晚上散步,偶遇一个妈妈带着骑小自行车的小男孩。
孩子穿马路时一辆车子正在转弯,妈妈在后面大喊让孩子停下。
小男孩沉浸在自己的世界里,跟本没听见妈妈的话。
妈妈一个箭步跑过去拉住了孩子的自行车,晚一秒就会被车子撞到。
妈妈可能有些后怕,大声训斥:“我让你停下,没听见吗?妈妈在后面喊你,你为什么还在往前骑!”小男孩呆在原地一动不动,看着妈妈。
妈妈继续大声训斥,小男孩开始大哭。
几分钟后妈妈让小男孩骑车回家,这孩子说什么都不肯骑车了。
对孩子来说,晚饭后的“放风”无比幸福,感受着骑自行车的快乐。
而这次,是突如其来的汽车,和妈妈的狂风暴雨,直接导致的后果就是对骑自行车这件事的怀疑和畏惧。
如果妈妈控制住自己的情绪,跟孩子强调穿马路的注意事项,告诫孩子不注意看车的严重后果,同样能够达到效果。
我们班里有个孩子,块头很大,小朋友都叫他范大哥。
他爸爸脾气极其暴躁,每当做错了事情,免不了爸爸的训斥甚至一顿胖揍。
有一次跟他妈妈沟通时,妈妈说孩子晚上做梦哭着说:“爸爸不要打我。”
这个孩子在和其他小朋友相处时就是“碰不得”,一遇到事情就哭,也非常敏感。
父母的情绪灾难给孩子带来的是一种高控感,压迫感。
在这样的环境下长大的孩子容易走两个极端,一个是懦弱、敏感、胆小,俗称“受气包”。
你想想,连自己的爸妈都可以欺负他,还有谁不能欺负他呢。
另一个极端就是暴力倾向,当他受到这种压迫时,只有比对方更强大才能“制服”对方,而暴力倾向的本质是脆弱。
04
篇4：别让自己的情绪成为孩子的灾难
无法控制自己的情绪也许是受到原生家庭的影响,我们总是在重复着父母的生活,就连养育儿女的方式都不自觉的重复着父母的方式。
而你就是你孩子的原生家庭,当你想要暴怒发火时,想一想,也许你的孩子会将这种错误的方式延续到他的儿女身上,世代相传,这多可怕。
及时控制住自己的情绪,冷静的说教往往比“大吼”更有用。
也许你工作很忙,还有一堆家务,使你对孩子失去了耐心,试图用情绪的爆发让孩子“听话”。
所有的所有都不能成为情绪失控的原因,我们再努力一些,多花些心思想想怎样和孩子沟通,可以达到更好的教育效果。
卡森麦卡说过:
儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬,一样布满深沟。
每个爸爸妈妈都想要将最好的爱给自己的孩子,愿每一颗心都能完好,在生命的最初始,都被温柔相待。
所以啊,要控制好自己的情绪,别让情绪成为孩子的灾难。
每当有些冲动对孩子大吼时,对自己说:“孩子如此美好,我却如此暴躁。这样不好!不好!”
篇5： 别让等待成为遗憾随笔
别让等待成为遗憾随笔
当一场漫长的感情开始有了岁月的温度，一起走过的年华，能否印刻属于彼此的名字？当一种追寻跨过悠长的时间隧道，脚步的前方，是否还会有两个人最初的承诺？相识的最初是否就注定了相逝的最后？
时间开始抹去缘分最初的痕迹，也许，只是一个仰望的瞬间，就足够庭前花败花开，走过却非故人。只是，有谁能够站在岁月最开始的地方，一个人看尽花的盛宴，听尽雨的缠绵。时光本是漫长的，而今，却只留下不经用的感觉。
一切的故事，总会有熟悉的开端，需要有人去构造，关于两个人最为平常的起笔，即使已经有了看尽千帆归去的宁静，也会在往复的夜里，莫名的想起那个人的一点点好。
记忆本该就是这样，既记得一个人的对于自己的付出，对于自己的呵护，也上演一幕幕点点的.失落。但也就是这些微微的难过，才让处于其中的自己学会了静下心来去等待，等待自己内心的那个人慢慢的变得好起来，学会关心，学会成长，以及负责任，体贴，浪漫，勇敢，耐心等等。
让我的肩膀撑起你头上的天空，在这里不会存在阴霾，永远都是阳光明媚。这是最初的诺言，犹如黑夜之中燃起的火光，明亮而且温暖，透过重重的夜色，带给远方的人由心底而生的感动。那个人，一定会是正确的人。这是最初的决心。
有的人苦心算好每一步关于感情的路，细微到了分钟，所有的浪漫只是为了自己身边的这个人，会是以后白头的那个人，只不过，明天和意外，谁都无法预料。突来的灾祸或者意外的误会，都足够在一个瞬间击毁那么久的时间所构造的情感的壁垒，看着轰然倒塌的回忆之墙，有人选择了尽力去弥补，有人选择了离开。于是有的人只剩下了回忆，有的人又开始了新的回忆。那么悠长的街道，那么漫长的时光的打磨都咬牙坚持了下来，却在此时，不得不放弃。
是不是最初的等待就是错误的？没有人知道这样的问题的答案在哪里，如同最初对于爱情的渴望一样，虽然期待有那样的一天，爱情来到自己的身上，守护爱情的路却无人指导一样。对一个人许下等待的诺言，是一个人最勇敢的事情，因为相信这份感情的最初，所以相信了这份感情的另一方。等待，因此有了存留下来的理由。虽然沧海桑田之后的世界，谁也无法预料，有了等待，就有了一生坚持的理由。
有很多人在最开始的地方选择了等待，然后他们的等待经历了岁月残酷的考验，然而却会在一个不经意的午后放弃，终其原因，是等的那个人，已经回不来了。收起回忆的瞬间，也收起了一颗破碎的心。
以后的岁月中，也许有人会想起过去的岁月里自己曾经拥抱的那个人的肩膀，想起那个人最为清晰的眉眼，却记不得是怎样的一个夜晚，自己的回忆里开始没有了他的出现。一点一滴的感动，以及说不完的落寞。
一段岁月悄无声息的守候，一座城市最为恒久的温暖，让人有了留下来的想法。
一场呼啸着划过耳边的青春，就如同是一出演不完的话剧，有了永不落幕的演绎。
但，却总会弥漫开哀伤的气息。因为下一瞬间，你就会不再她的身边。
曾经不记得有谁真正的来过自己的身边，不记得有谁的名字出现在自己的世界，却总该记得，是谁，真的陪伴了自己那么漫长而又短暂的青春年华。
等在岁月里的人，应该是最美好的记忆。
等在记忆中的眉眼，应该是最为动人的容颜。
篇6：别让自己成为杀手作文
别让自己成为杀手作文
别让自己成为杀手，别让地球处于鬼门关的边缘，别让我们共同的母亲哭泣。
——题记
“环保”，一个耳熟能详的词。公益广告、宣传册上、电视上、电脑上……几乎整个世界都在呼吁着。可是，人类做到了吗：废气照样排放、污水照样污染水源、垃圾照样乱扔……有那么一句话说的好：“人类善待自然、就是善待自己。”是啊，你伤害大自然，就会也给自己带来灾难。同样的，你善待大自然，大自然也会给你最好的回报。可你们做到了吗？
先不说别的，就说说生活中吧。街边小摊打烊后，留下的是一次性的餐具、污水。在美丽的小河边，护栏旁有的是大大小小的饮料瓶，河面上漂流着厚厚的油污和腐烂发臭的垃圾。垃圾车旁，一袋袋的垃圾应有尽有，蚊虫飞舞，可垃圾车里却很少垃圾。这是为什么？打烊后，为什么不顺便把垃圾捡起来呢？小河边，为什么不顺手把塑料瓶扔进一旁的垃圾箱，为什么垃圾到处扔，污水不经过处理就排放呢？垃圾车旁，为什么不多走几步，把垃圾扔进垃圾车，而把垃圾扔旁边呢？这到底是为什么？因为他们太懒了，太没公德心，太自私了。只顾自己的一己私利，而不顾全大局，这种的人他们不配做人类，他们连最低微的动物都不配做。
在夕阳的辉映下，公园里的那一条江显得那么优雅、迷人、金光闪闪而楚楚动人。这时，走来一对情侣，有说有笑。这道风景线更是为这良辰美景锦上添花。正当我陶醉在这迷人的景色中时，那个女的随手把一个白色的塑料袋丢了下去。可怜的塑料袋，随风飘荡，最终着陆在江面上。在那金光闪闪的江面上，那白色是显得格外的扎眼，格外的引人注目。落在江面上的白色塑料袋仿佛在哭泣：“这不是我的家，我不想到水里，垃圾桶才是我的家。我要回家！我要回家！”这道风景线不再是美丽的了，它是丑陋的，不堪入目的。那一对情侣远去的'身影，在我的眼中突然变得很渺小，渺小，微不足道。
突然，一只苍老枯竭的大手出现在我的视野中，拿着一个长长的网子。随着杆子的边缘看去，是一位正在钓鱼的老爷爷，他在用捕鱼网打捞江面上那个无家可归的塑料袋。岁月在他的脸上留下痕迹，斑白的双鬓闪着微弱的光。他的动作显得那么迟钝那么缓慢，他那干枯的手有力地握着杆子。10厘米，5厘米……老爷爷满怀微笑地收回杆子，拿起上面的塑料袋，缓缓地走向垃圾桶。老爷爷远去的身影，在我的眼中瞬间变得高大，仿佛在闪着金色耀眼的光芒。
再看看我们的地球母亲，她多么憔悴啊！原本亮丽的秀发，如今已是白发苍苍，有的地方还秃了，隐隐约约露出头皮。那个红润润，圆乎乎的脸蛋，已经变得黄蜡蜡，瘦的轮廓都清晰可见。那漂漂亮亮的花衣裳，现在已经破烂不堪。我们的地球母亲此时就像一个衣衫褴褛的乞丐，又脏又臭。“呜呜呜呜呜呜……”地球妈妈又在哭泣了：“我的儿女，为什么要伤害我。我创造了他们，让他们过上好日子，丰衣足食。而他们又是怎样对待我的呢？无界限的，无节制的的开采，乱砍乱伐，污染环境……使我变得这么丑陋，这么伤痕累累。
捡起一张纸，捡起一个塑料袋。这小小的举手之劳，为什么都没有人去做呢？少丢一张纸，少扔一个塑料袋，为什么没有人自觉呢？人类啊！觉悟吧！我们只有这么一个地球，再不好好把握，那么最后灭亡的还是我们自己。别当不孝的子女，别让自己成为杀手。让地球恢复到原来的容貌吧！
篇7：别让自己成为“可有可无”的人
就像我们在前文中所说，积极和热情是克服困难的前提，但是，现代职场中光有热情是不够的，还必须将其有效地融入到团队之中。如果一个人不懂得在团队中主动贡献，总是让团队为了他必须特别费心协调，就算他能力再好，也会变成团队进步的阻力。
就像在现实场景中，同样一份工作，由不同的人来干，效果是截然不同的。有的人很有活力，工作干得有声有色，创造出许多辉煌的业绩，这使得企业管理层对他刮目相看。而另一些人，做事懒散，对工作冷漠处之，既难以取得上级的认可，自己的潜在能力也无所发挥。
显然，职场中的你如果不关心工作，上级自然对你也会丧失信心，进而让你成为企业里可有可无的人，这时你也就等于取消了自己继续从事这份职业的资格了。
有这样一段对话：
一位做计算机的工程师在公司人事缩减时被裁，他难过极了。“我又没犯什么错，”他沮丧地问同事，“经理为什么把我裁掉?”
“大概是你哪里做得不够好。”同事A说，“还记得上次他要你指导业务部门使用计算机，你坐在那里没事做时刚好被他逮到?”
“什么，我没事做?那时大家刚好都没有问题，我才自己上网的。我不是照样在一旁待命，有人发问我不也是马上就去?”他反驳。
“就是啊!”同事B附和，“经理留下来的另一个工程师，那天帮另一个部门的人修计算机，修到整台计算机坏掉，经理没裁他，竟然是裁你，真说不过去！”
“你有冒犯过谁吗?也许是别的部门的人说了你什么坏话。”同事A又问。
“会不会是上次那个无理的主管不满意你的态度，记得吗?”同事B说，“他不会用计算机还自作聪明，后来把自己计算机弄坏了，还将责任推到你身上。”
“但那次经理为我说话，他明白当时是主管的错。”工程师回答。
他们徒劳无功地讨论了一个多小时，同事A终于说：“哎，不服气你去问他嘛。”
“可是，”他犹豫了起来，“这样好吗?没看有人这样做过……”
“我也觉得没有必要去自取其辱，”同事B附和，“裁员还会有什么理由?何必挑明了让大家尴尬?”
“但是问清楚了，真有错，下次可以做得更好不是吗?”同事A说，
同事A的话让这位工程师回家想了好多天，一直耐不住心里的不满和疑惑，终于决定亲自找经理谈一谈。
“我只是想了解一下这次裁员的原因。我知道这次为了精简公司编制，总得有人给裁掉，但我很难把裁员的原因和我的表现联想在一起。”他将在心里排练好久的话一口气全讲了出来，“如果真的是我的表现不好，请经理指点，我希望有改进的机会，至少在下一份工作上我不会再犯一样的错误。”
经理听完他的话，愣了一下，竟露出赞许的眼神：“如果你在过去的工作中都这么主动积极，今天裁的人肯定不会是你。”
这回换工程师愣住了，不知所措地看着经理。
“你的工作能力很好，所有工程师里你的专业知识算是数一数二的，也没犯过什么重大过失，唯一的缺点就是主观意识太重，缺乏合作精神。如果团队中某人不懂得主动贡献，团队总是为了他必须特别费心协调，就算那个人能力再好，也会变成团队进步的阻力。”经理反问他：“如果你是我，你会怎么办?”
“但是我并不是难以沟通的人啊!”工程师反驳。“没错。但如果你将自己的态度和同事相比，以10分为满分，在积极热心这方面，你会给自己几分?”经理问。
“我明白了。”工程师说。原来自己是个“可有可无”的员工。
“你有专业能力为基础，如果你积极热心，懂得借着合作来运用团队的力量，你的贡献和成就应该会更大。”接下来的半小时，工程师虚心聆听经理给他的建议。他非常庆幸自己没有假设某个被裁员的原因，躲起来怨天尤人，也很高兴因为不耻下问，明白了自己的缺点在哪里。
不仅如此，经理很高兴看到他如此上进的一面，几天后亲自打电话介绍他另一个职位，比原来的工作还好。
如果这位工程师在被裁员后躲起来怨天尤人，就不可能通过经理的协助看到自己的缺点。好在他学会了合作的第一前题：主动关心别人的需求。而当别人感到被关心时也会付出相对的善意，分享自己的资源，就像这位工程师的经理愿意介绍他到另一个更好的职位一样。这就是合作最大的益处。
其实，日常生活中，我们常常忘了人与人之间最宝贵的资源，就是合作关系。一个人可以聪明绝顶、能力过人，但若不懂得以积极热心来培养和谐的合作关系，不论多成功都得付出事倍功半的努力。
而在现实职场中，不积极热心的人在团体中只会做好被吩咐的工作，愿意付出的人就算能力有限，却能带动团体，集结众人的力量，使工作加倍顺利地进行。
所以，有志于职场成功的人，必须牢记：千万别让自己成为企业里“可有可无”的人！
篇8：让自己成为孩子的朋友教育随笔
让自己成为孩子的朋友教育随笔
爱玩儿是孩子的天性，每当孩子尽情玩耍的时候，就是他们最开心的时候，所以说，在幼儿园里，孩子们每天最开心的时刻就是进行户外活动的时间了，当然也是老师最担心的时候。老师们总是担心孩子玩得兴奋而会发生意外。所以，每次我们总不由得站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。
这天，又到了户外活动时间了，我决定组织孩子们在沙池里玩耍，我和孩子们说了之后，孩子们立刻欢呼起来！孩子们有的拿着铁锹，有的拿着小桶玩得不亦乐乎。我在一边看着他们玩，随时提醒他们不要扬起沙子眯着眼睛。这时鹏博小朋友扬起胖乎乎的小脸问我：“老师，你怎么不玩呀?”我说：“我要看好你们。”“为什么要看着我们?”鹏博一脸的困惑。“因为我怕你们发生意外。”“不会的。老师，我真想你和我们一起玩，那我们会更开心。”为了不扫孩子的兴，我也加入了。孩子们纷纷向我介绍，有的说：“我给小兔子盖了新房子，周围还种了草和花。”有的说：“我在盖一个地下宫殿。”……孩子们此时的心情仿佛特别好，想象力得到了充分的发挥。
回教室的路上，我在想，孩子们真心希望老师能成为他们的朋友、玩伴，而我们有时却以居高临下的姿态来对待孩子，难以做到真正的平等。只有加入到孩子们的行列，才会发现他们真正的乐趣，我们才能成为真正的朋友。
篇9：让自己成为孩子的偶像幼儿教师随笔
让自己成为孩子的偶像幼儿教师随笔
上午不是我主班，所以在孩子们自由玩积木期间，我坐在空位子上，准备下午美术活动的范画，很多孩子把小脑袋凑过来看我画画。等我画出轮廓时，有个孩子小声说道：“真好看！”另外几个孩子也议论开了：“濮老师画的是飞机。我坐过飞机的。”“我还见过直升飞机呢！”“还有战斗机，可厉害了，可以打坏蛋的。”我没有打断他们的谈话，继续给飞机涂颜色。孩子们则继续看我画画。过了一会儿，琦琦忍不住说道：“哇，好漂亮啊！”其他孩子也纷纷夸我画得好看。我趁机问孩子们：“真的好看吗？哪里画得好看？”孩子们争先恐后地回答道：“颜色涂得漂亮！”“像真的飞机。”“跟我坐过的飞机一模一样。”我微笑着对他们说：“你们知道为什么我画得好看吗？是因为我画画的时候会先在脑子里构图。涂色的时候，注意色彩的搭配，而且要涂均匀，不涂到轮廓线外面去，这样的画就会很好看。”孩子们认真地听我讲解，用钦佩的眼神看着我……
下午美术活动时间，我发现孩子们在我讲解的时候听得特别认真，很多孩子的画也比以往画得好。我想，也许是上午我画范画时娴熟的绘画技巧给他们留下了好印象，使他们对我产生了敬仰之情。我们知道，幼儿的学习主要依靠兴趣，而兴趣很多时候可以因为喜爱教师而被激发。当孩子喜爱你时，在他们的心里，你就是智慧的化身，他们就很容易接受你的影响。在某些高质量的教研活动中，我们常常会对报告者的渊博学识、连珠妙语赞叹不已，我相信，这样的教师一定也是孩子们的偶像。当然我也由此感悟到，要成为孩子们的'偶像光有教育教学的技能技巧是远远不够的，更重要的是要有一颗挚爱孩子的心，有一双公正、睿智的眼睛。总之，要以渊博的知识、高超的技艺、高尚的人格去赢得孩子的尊敬。
篇10：成为你自己杂文随笔
成为你自己杂文随笔
愚人节到来之前，我选择重新回归简书。停滞了四个月，因为忙碌的生活，也因为自我的疑惑。我已经不记得自己是为什么而写作了，一开始的时光，仿佛只是为了写而写。我不希望被这个时代所抛弃，轰轰烈烈的自媒体热潮，每天连续不断的爆炸热点，比我还小的孩子写出来那么深刻的内容，我不得不承认，这一切让我感到恐慌。
长达六个月的时间里，我处在一个绝望的深渊，看不到太阳，看不到星星，期待夜晚的光辉，却始终拒绝找寻星空。
听了太多自媒体的传奇，我无法否认，我也想成为他们。可是，每一次的尝试对我来说，都是一种磨难。我不喜欢追寻当下的热点，我讨厌人云亦云的'谣言，我也没有行云流水的文字。我还是喜欢写我的童话，看我的动漫。想到什么便写什么，随意而写，由心而动。
我很佩服那些一直坚持下来的人们，我缺少那样的恒心与毅力，也没有那样的才华。这些年，一直在想着，要找到真正的自己。可是，沉默的四个月里，我突然意识到，什么是真正的自己呢？我想寻找的，到底是什么呢？
现在这个，每天为了生存而努力工作的自己，为了梦想而努力学习的自己，为了减肥努力在健身房大汗淋漓的自己，还有那么多不同的自己，不都是我吗？那么，我还要寻找什么呢？生活真得很奇妙，可能多年想不通的事情，在某一个时刻，就那么顿悟了。生活的积淀，一直低谷的两年，我也终于从一张白纸，变得不再过分耿直了。
两年的时光，所有的经历，终究还是离不开成长二字。往往觉得自己已经很成熟时，又会去经历一些事情，又会变得宽容一些。包容去看待这个世界，平静接受一些过去的自己无法忍受的事情，也是好的。
你想要什么呢？其实，我现在也还是不知道。我想要的很多，可真正渴望得到的，似乎并不存在。每一个阶段，想要的东西是不一样的。我想，我所期待拥有的，不会被任何人夺走的，就是可以独立生存的能力了。但这个能力是虚化的，随着经历的增加，岁月的老去，我会得到这份由时间给予我的馈赠。
在此之前，我想努力活下去。我已经不记得这个世界最初的样子了，但是我希望，之后的每一天，我都能看到它阳光灿烂的日子，听着雨水，伴着微风。
对了，还有写作。你是我的朋友，亦是我的救赎。请原谅很久之前，我带着私心的话语，我没有听从内心的声音，我拒绝了和你成为朋友，我刻意去遗忘那些从小到大你带给我的快乐。不过还好，现在还来得及。
这大半年，很多人对我的评价还是，你太天真了。为什么还是要喜欢童话，见到动漫就喜笑颜开，为什么不能学着成长？有的时候，我其实真得很想反驳他们，心的成长与喜欢什么，完全不是冲突的。
可是后来想想，我也没有资格去评价那些人，只要自己明白自己，就可以了。
我还是会继续写我的童话，继续乱七八糟的文字，继续我自己的吐槽。很早之前就写过，除了写作，我一无所有。而现在，依旧是如此。
我想，记录看到的一切，记录幻想中的世界。
篇11：别让自己的冷漠惩罚孩子
别让自己的冷漠惩罚孩子
停不下来的孩子
地铁上，对面坐着一对母子。妈妈很年轻，至少也是“85后”（指1985年后出生），打扮入时，一直埋头玩着手机。小男孩五六岁，长得虎头虎脑，正是坐不住的年龄。
小男孩一会儿爬上座椅，透过玻璃窗向外张望；一会儿在车厢里走来走去；一会儿抓着扶杆跳“钢管舞”。他在做这些的时候，总是时不时看看妈妈，找机会跟她说话。
“妈妈，你看！外面那里怎么有亮光？”
妈妈头也没抬地“嗯”了一声，手指依然忙碌。
“妈妈，我可以把脸像这样贴在玻璃上。”
“好。”
“妈妈，你在玩什么？给我也玩一下……”还没说完，小男孩就伸手去抓手机。
“老实点！给我好好坐着！”妈妈终于抬起头，吼完后又立即盯着手机屏幕。
小男孩没安静几秒钟，又有新花样。他站在座椅上跳起了“健美操”，身体东倒西歪，然后仿佛是故意的，一下就摔在妈妈身上。
妈妈忍无可忍，把手机丢进包里，用力把小男孩按在座椅上，并狠狠教训了一顿。而小男孩死性不改，妈妈则只关注她的手机。
如是者，母子俩形成了一种怪异的互动：妈妈只顾着玩手机，儿子调皮捣蛋；妈妈大吼，儿子安静一会儿。直到下车时，妈妈才收起手机，拉起儿子的手。
孩子需要关注
在生活中看到类似的情形，我都觉得很心痛，心痛孩子。
地铁里的小男孩调皮捣蛋，只是想妈妈把注意力从手机转移到自己身上，想得到她的关注和爱。哪怕这意味着训斥，但孩子迫切地需要它，所以才一刻也不消停。因为，如果妈妈“忍不住”了，还是会暂时放下“买来的儿子”，望一眼他这个亲生儿子的。
专家指出，儿童的健康成长，需要与母亲建立一种温暖、细心、负责、语言丰富、稳定和安全的互动关系。
可是，孩子还不懂表达自己的想法和情感需要，甚至不能清晰地意识自己内心的感觉。他们不会跟忙碌的家长说：“爸爸妈妈，可以多点关注我，多跟我玩会儿吗？能不能不整天工作、玩手机？”于是，他们本能地调皮捣蛋、发脾气，这往往可以换来他们想要的关注，只是这些关注通常是消极的批评和惩罚。
更有甚者，有些孩子会莫名其妙地不断生病。这时，家长自然会紧张起来。但这些病的特点是反复发作。因为，只有他们生病了，父母才可能停止争吵，他们才能得到平时没有的细心照顾和优待。
现在，有些年轻父母想出的招数是同化孩子，塞给孩子一部手机或iPad，让“电子保姆”带孩子。结果，孩子真的安静了。其实，这招并不新鲜，只是之前用的是电视。
心理学研究表明，孩子得到家长的积极关注，会健康成长；即使得到消极关注（如责备、惩罚等），孩子也会比得不到任何关注、被忽略、被漠视的孩子要健康。冷漠是对孩子最严厉的惩罚。
其实，伤害的不仅是孩子。孩子的成长过程无法重来，当孩子认了“电子保姆”时，被冷落的将会是父母。
我们还应避免一些不经意的忽略。比如孩子没完没了地提一些奇怪的问题时，家长往往只是“是吗”“哦”“好”地应付，而没有停下来，尝试理解孩子为什么要这样问。我们没理由错过这些孩子急切想与我们交流的机会，这不仅是孩子成长的阶段，也可能是我们将来无法追回的幸福时光。
篇12：别让手机，成为你和孩子之间的屏障
别让手机，成为你和孩子之间的屏障
在没有手机的时候，我们和孩子一起放风筝，一起去郊游，一起看7点钟准时开播的动漫。有了手机，我们还是陪在孩子身边，只是变成了孩子一个人拉着风筝跑，孩子一个人躺在草地上看蓝天，孩子一个人看电视机里喜怒哀乐的漫画，而你呢？你在玩手机。
时间从来不等人，不要等孩子长大了，你才惊觉自己没有做好父母的职责，你才后悔当初少点玩手机就好了。别让手机，成为你和孩子之间冰冷的屏障。
孩子需要的是声色光影的陪伴，而不是仪式感的在身边，拿着手机的一声不吭的你，和坐在办公室的你，对于孩子来说没有什么区别——心的.距离还是一样远。
采访对象：明明
阶段：还没上幼儿园
“你最最讨厌的人是什么？”
“手机。”
“为什么讨厌手机？”
“因为妈妈喜欢手机，爸爸在家也总是拿着它。”
在听到明明答案的时候，他的父母也惊讶了，从来没有想过孩子会有这样的感受。
的确，现在对于大人来说，手机不离身好像是一件再自然不过的事情。往往简单的孩子最是慧眼如炬，童心能够看到一切，你说爱孩子，但是你玩手机的时间，远远多于给孩子回应的时间。
通常家长自己不会察觉，而孩子却会失落，他们会在想：为什么爸爸妈妈喜欢手机多过喜欢自己？
采访对象：小星
阶段：小学二年级
小星刚上二年级，我们问他，现在的梦想是什么？他的回答真是出乎我们的意料，小星说，“我想发明一种药水。”
“什么药水？”
“消灭手机的药水！”
当真是又好笑又心疼。小星说，现在放学回家，爸爸妈妈都在玩手机，做作业的时候，他总是很孤独，以前爸妈都会陪着他一起看书，有问题的时候，他们也会耐心解答，可是现在手机比他重要多了。
“它抢走了我的爸爸妈妈。”
小星委屈的说着，眼睛里全是难过。是啊，在我们低头看手机的时候，我们都遗漏了孩子失望的表情，那些正义凛然的陪伴，其实早已“名存实亡”，只是在身边，并不是用心的陪伴。
小星的父母抱着小星，满满的都是抱歉，也许，我们每个人都应该多花些时间了解孩子的心声。
放下手机，你会发现，属于你们温馨的亲子时光其实一直都在等你的抬头。
采访对象：笔笔
阶段：中学三年生
“什么时候最喜欢你爸妈？”
“嗯，他们不玩手机的时候。”
“他们经常玩手机吗？”
“天天玩，也不回答我的问题，其实根本不知道我有说话，完全沉迷。”
“有和他们说过吗？”
“有啊。不过他们只会不让我玩手机，自己离不开手……没有用。”
笔笔的语气里满满是抱怨，她说自己不喜欢玩手机，不是因为爸妈不让她玩，而是看到爸爸妈妈这个样子，对手机产生了厌倦。她说，“手机比人还重要吗？”现在她已经快升高中了，学习压力很大，但是爸爸妈妈除了给钱、做饭，已经很久没有和她谈过心了。
“这几年，他们看手机的频率比以前更严重了，小时候他们不是这样子的，那时他们眼里只有我，是我最快乐的时光”笔笔说，“现在隔着手机，其实觉得爸妈挺远的，慢慢地能说的话就越来越少了。”
当你的眼睛看着手机的时候，也许你的孩子正在热切地看着你，只要你一抬头，她就会给予世界上最明亮的笑容，可是你没有。
当你回到家就拿出手机的时候，也许你的孩子刚打开门想要说声“爸/妈，你回来了”，只要你一开口，他就会和你说说学校发生的事情，可惜你没有。
手机隔在了你和孩子的中间，距离近了，心却远了。放下手机，享受和孩子相处的时光吧，别让手机成为你和孩子之间的屏障！
篇13：小班教师教育随笔：爱孩子等于爱自己
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭，有着不同的生活经验和生活环境，他们性格特点不同，发展水平不同，存在明显个体差异。作为教师，应善于发现幼儿的差异，捕捉幼儿的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫佳佳的小朋友，第一天来班上时，她一直拉着姥姥的手不放，恋恋不舍地说：“姥姥，早点接我，早点接我。”在我的劝说下，佳佳满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前，悄悄地对我说：“佳佳的鼻子不好，要靠嘴来呼吸，吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃，这样吃饭的速度就较慢，她害怕老师批评、指责她，所以一直都不爱上幼儿园，听了这些话，我开始留心注意佳佳。在活动区游戏时，佳佳静静地坐在椅子上，于是我走过去，轻轻问她：”佳佳，你喜欢玩什么?“她说：”我喜欢看书。“”老师和你一起看好吗?“佳佳高兴得点点头，于是我和她一起看起书来，开始是我讲，讲着讲着，佳佳也不由自主的讲起来，我高兴地说：”佳佳，你好棒呀!能自己看书讲故事，你愿意把故事讲给小朋友听吗?“”愿意\"，于是我叫了好些小朋友来听佳佳讲故事，佳佳很高兴，讲得也更起劲了。
午餐时，为了减轻佳佳进餐的紧张心情，武老师给她少盛了一些饭菜，可是当一部分小朋友吃完饭，离开座位后，佳佳哭了起来，我忙走过去，问她：“佳佳，你怎么啦?”“我吃不下”，“佳佳，别着急，你瞧，就剩下这么一点点了，来，我帮你!”佳佳在我们的耐心帮助下，终于把饭吃完了，尽管她是最后一个吃完饭的，但是我们没有批评她，反而给她以鼓励，以信心，帮助她逐步克服紧张、自卑的心理，逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天，佳佳和姥姥一早就来到幼儿园，姥姥手里还拿着几本书，她对我说：“李老师，太谢谢你们了，佳佳以前不愿意上幼儿园，可今天一早说，姥姥，我要上幼儿园，快，咱们别迟到了，我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着佳佳姥姥高兴的样子，我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说，虽是一件很平常的小事，但对于家长和孩子来说，却是多么重要。
通过这件事，我深深体会到，孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵，教师善于发现孩子闪光点，尊重幼儿的兴趣，帮助幼儿成功地表现自己，就会使幼儿获得心理上的满足与快乐，从而促使幼儿健康发展。
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星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“调皮大王”王路平，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。
王路平到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。王路平讲完后，走回位置坐了下来。
小朋友们都在玩玩具了，王路平却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天王路平真好!上课了，我发现王路平的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到王路平身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来王路平发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去了。
当王路平妈妈来接他去看病时，王路平不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着王路平说：“王路平乖，你回来后老师还要表扬你!”王路平这才听话地走了。
这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱。这是我的疏忽。
晚上，王路平妈妈打电话来对我说，王路平愿意天天生病，我想对王路平说：“老师愿意天天找到你的优点，天天表扬你。”
篇14：让孩子自己东西教师教育随笔
让孩子自己整理东西教师教育随笔
九月，整个幼儿园才开学没多久，大家都还没有调整好自己的状态，特别是小班的孩子们！小班的第一学期的开学几天，幼儿们对幼儿的环境不熟悉。大多数幼儿有入园焦虑，教师利用各种方法来安抚幼儿情绪。玩教室内的搭建、拼插玩具是安抚幼儿的一种方法，但是幼儿没有整理的习惯。
尤其是开学的第一个学期，我们都知道，现在的小朋友，在家里都是小太阳般的存在，家长绝对不会让孩子收拾东西，所以大多数幼儿都没有整理玩具的'习惯。玩好之后地上、桌上全都是玩具。需要教师帮忙整理，即使整理好了，每个框子内有各种不同类型的玩具。小班幼儿是非概念模糊，对事物的态度往往受情感的支配，缺乏控制自己情绪和行为的能力，要引导幼儿整理玩具，光靠口头说教是不够的，还要采取一些幼儿能够理解并易于接受的方法，激发幼儿整理玩具的情感，产生整理玩具的动机。
不过，值得开心的是，我们小一班的幼儿适应能力还不错。在开学的第二周我们就可以简单地进行集体教学活动。根据幼儿的情况和年龄特点，我在集体活动中安排了《给玩具找家》活动。活动中我以玩具娃娃的的口吻哭着告诉幼儿：“我是积木娃娃，刚才小朋友玩了以后没把我送回去，我找不到家了启发幼儿想象自己找不到家会怎么样？那玩具宝宝找不到家会怎么样？我们应该怎样来帮助它？并让幼儿认识教师里面的玩具的不同特征。我们教师在平时也在提醒幼儿，要把玩具宝宝送回家，送对家。在日常生活中，创设情境，利用故事等形式，让孩子知道：整理物品是具有责任感的表现，能够受到大家的赞扬。班级中哪个孩子帮助老师收拾整理玩具叫了他才做，老师都应及时给予肯定，并在集体面前表扬他，给大家树立良好榜样，使幼儿产生良好的行为意识，促使幼儿自觉地进行模仿。
经过了一段时间的学习、影响，现在的小朋友们对指令都能很好地完成，每次幼儿听到收玩具的信号后，都会主动地将玩具送回家，并且都是送对家的。有时候，有一两个玩具掉在地上，幼儿们会把它捡起来说：“别哭，别哭我这就把你送回家。”虽然，班级里面还有部分幼儿还是不会主动整理玩具。还是需要教师的提醒才会去整理，但是比起刚开学的时候好了很多。只要我们采取合适的指导方法，在日常生活中多加引导，循序渐进地培养，使幼儿养成好的整理习惯。对于小班幼儿来说整理游戏材料并不是一件难事。
篇15：励志文章：别让自己成为“空巢青年”
懂拼搏就不会变成“空巢青年”
文/季伟
“空巢青年”正成为社会议论的热词。“空巢青年”指的是与父母及亲人分居、单身且独自租房的年轻人。他们有些背井离乡，独自在外打拼，与亲朋好友联系减弱，成为一个个孤岛。大城市的繁华和生存压力则让他们显得更加孤独和艰辛。不过，也有一些人认为“空巢青年“只是一个人生阶段，无需过度渲染他们生活的悲情色彩。
当下，越来越多的年轻人为了生活四处漂泊、四处打拼，不管是为了自己现在家庭的幸福，还是为了今后将成立家庭的安康，他们辛苦地付出着、劳动着。这是一种好事，年轻人，就应该多些艰辛与独立，少些依赖和依靠，艰难困苦才能玉汝于成。
年轻人工作上要想创出一片蓝天，的确是很艰难的;生活缺乏亲情的呵护，的确也是很痛苦的。但精神上不能没有动力、没有支柱，否则，难以摆脱“空巢青年”的窠臼。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，年轻人当以自强不息的精神，敢于奋斗的勇气，拿出一点年轻人的样子。不能在没有亲情的情况下低头，不能在没有朋友的情况下示弱。
从这个角度来讲，与其把在外拼搏的年轻人说成是“空巢青年”，呼吁社会多方面给予过多地关爱和照顾，不如让其“野蛮生长”，在艰苦的环境中迎接各种狂风暴雨，迎接各种困难和挑战。“不经历风雨，怎么见到彩虹”，当有一天我们不经意回头的一瞬间，发现“那人已在灯火阑珊处” 时，不光是那些曾经想要关心他的亲人和朋友，还包括认识的和不认识的人，当然也包括其本人，都会有种特殊的欣慰与感动。
尤其是当下，诸多年轻人在家里都是“独苗”，受到了过多的溺爱和宠爱，既没有经历过风雨，更无从提及磨难。这本身就是一种“非正常式”生长，及其不利于孩子的成长和身心健康。而在社会实践生活中，任何事情都并非想像中那样风平浪静，都需要年轻人自己去摸索和锻炼。如果再呼吁各方给予过多的关心和照顾，那么，一代又一代这样用“温室培养”的方式继续下去，我们的国家，我们的民族如何强大和昌盛?
给予需要帮助的人一些关爱，是合情合理的，我们并不否认其正确性。然而，对于正在外面锻炼、拼搏、闯荡的年轻人来说，如果将他们过早地定义为“空巢青年”过多地加以呵护，无疑也是一种“溺爱”，不仅不会让他们更加成熟、稳重和获得更多收获，反而还会让他们永远都“长不大”，害了他们。
篇16：教师教育随笔:不要成为孩子学习的拐杖
教师教育随笔:不要成为孩子学习的拐杖
昨天开家长会，我可是丢尽脸了！
孩子成绩下降了？
岂止是下降啊，简直是一落千丈！原来孩子是班里的前十名，这次考试的成绩马上就要倒着数了，孩子的班主任在那么多家长的面前点名批评我！我当时真想找个洞钻进去！
成绩怎么下滑得这么厉害？
这当然也不能全怪孩子，最近两个月，我经常出差，根本没时间照顾他，作业更是没时间检查，也没法督促他学习，结果就变成这样了！
怪不得啊！我也是天天帮孩子检查作业，还要给他听写，抽查背诵情况，陪她一块儿练听力，每天忙到半夜三更，结果孩子还不领情，总感觉我是在逼她，就盼着我哪天出差或者有事。
现在这些孩子是怎么回事啊？辛辛苦苦，一心为他着想，不仅不领情，还感觉我总是在逼他！寒心啊，可是又不能不管……
是啊，才三年级，路还长着呢！
这是公交车上两位母亲的谈话，两位母亲在交谈过程中，不时流露出忧愁和无奈的表情。现实生活中很多家长为了孩子的学习，可以说是煞费苦心。从孩子入学第一天开始，不管自己工作多忙，他们都会把相当一部分精力转移到孩子的学习上来，每天拿出足够的时间在一旁陪着或监督孩子做作业，直到自己检查满意为止。甚至有些母亲，辞去工作，全心全意在家带孩子。
但教育研究发现，在这种家庭环境中成长起来的孩子，普遍缺乏学习的动力和兴趣，许多孩子把学习当成是为父母学而不是为自己，因此把学习当成是一件苦差事。不仅如此，家长的过分关注，会使孩子逐渐丧失学习的自觉性和主动性，一旦没有人监督、督促，学习任务很难完成。
家长应该放心地把孩子的学习还给孩子，毕竟孩子的学习是他自己的事，不要充当孩子学习的拐杖，相信孩子自己能行。
那家长究竟该怎么做呢？
首先，孩子放学回家后，父母不要将过多精力用到孩子身上，可以做自己的事情，让孩子明白，每个人都有自己应该做的`事情，而且自己的事情需要自己做；其次，父母不要总是问作业写完了吗，写完后得好好检查，这样的提示并不能达到预想的效果，孩子应该自己养成这样的好习惯；最后，如果孩子需要家长提问、听写，争取让孩子自己完成，这同样是孩子自己的事情，孩子自己同样可以做得很好。
平时，父母则可以做一些自己喜欢的事情，参加读书会、与朋友聚会，也可以选择自己感兴趣的进修班等等，父母跟孩子一块儿进步，何乐而不为。
篇17：尊重孩子教师随笔
对于刚刚升入中班的孩子来说，学习自己独立地穿.脱衣服也可称的上是一个新的挑战。我班有一个男孩子，平时不爱说话，活动技能掌握的较慢，于是我对他格外注意，每次午睡或起床时，看到他动作笨拙，半天都穿不好衣服，就忍不住上前帮助他脱衣服.穿衣服。久而久之，他穿.脱衣服这件事就被我和阿姨代替了。偶尔我在网上看到一篇文章：“要尊重孩子的能力”，事后我反省这样的“帮助”不但没有使他获得帮助，反而养成了他依赖成人的毛病，每天睡觉时他都用乞求的目光看着我，正时我的帮助剥夺了他学习脱衣服的权利。我应该把这个权利还给他，于是我先清除他的依赖心理，用语言去鼓励他帮助他，让他在实践中觉得自己行，一定行。渐渐地在我的帮助下，他自己能脱衣服了。有一天，当我再要去帮助他时，他说：姚老师，我自己脱!听了这句话，我发现他的自信心在萌发。
从这件事中，我体会到，在幼儿生活自理能力的培养上，我们应针对幼儿的个体差异，为幼儿创造机会和条件，使他们相信自己能行，体验成功的喜悦，从而使他们形成良好的生活习惯。
篇18：尊重孩子教师随笔
尊重孩子 ，我个人觉得应该从三个方面说说：
一：尊重儿童的主体地位;孩子他也是一个独立的存在，与我们大人是平等的，我们不应把我们自己的一些想法、看法强加给孩子让他们认同、认可并照做
二：尊重儿童的内心需求;孩子在一天天长大，有了自己内心想法、内心需求，我们应耐心倾听，合理的给予满足，不合理的给予疏导，不批评、不暴力。
三：尊重孩子的缺点;孩子在成长的时候，每个阶段都有不同的特点、毛病。对于成人我们都会有一个容忍的心态对待他们的缺点，何况是祖国的未来、希望。
以上的这些都离不开一个爱。爱是协助，是支持，是跟随，是倾听，是柔弱(让对方有显强的机会)。爱的反面是恐惧。恐惧是控制，是占有，是操纵，是利用，是刚强，是权威。让孩子远离恐惧，让我们用爱来陪伴他们成长。
篇19：尊重孩子教师随笔
尊重孩子，让孩子在自信中成长
尊重孩子，让孩子在自信中成长。自信心是儿童发展的推动力，可以促进和提高幼儿的积极性。现代心理学认为只有在民主平等教育的氛围中，幼儿才能自由地思考探究，提出问题，发表意见，才有新的发现和创新。
爱的力量是无穷的。教师只有深深地爱孩子才能取得信赖，使孩子乐于接受教育。 教师的爱比父母的爱更加广阔，更加高尚。她必须无选择地、无例外地爱孩子，给他们一点温暖，培养他们的自信心，以此作为他们进步的起点。“金无足赤，人无完人”，再好的孩子难免也有不足之处，再差的孩子身上也有自己的优点，及时捕捉孩子的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感。从而以点带面促使孩子全面进步。
一、因循善导，循循渐进。
《学记》中有句名言：“教育也，长善而救其失者也。”其含义是，教育的作用是发扬孩子的优点，克服孩子身上的缺点，使其对自己充满信心，使周围的人对其充满信心。特别是在实施素质教育的今天，就更要尊重孩子的个性和个人兴趣，培养合格加特长的高素质的人才。这就需要教师善于捕捉孩子身上的长处，恰如其分地表扬，使他对自己有了自信，对未来有了希望。在这时，教师再提高点要求，他会乐于接受，并且愿意努力。
比如，我班的雨叶小朋友，很主动地参加创编，但由于她的节奏感较差及长的较肥胖，她每次表演唱时，都会节奏不稳有时还走调，且动作不协调，效果较不理想。针对这样孩子，我首先采取接纳的态度，不拿她来与别的小朋友们相比，而是主动接近她，并针对她那认真学习的态度的闪光点进行表扬。通过这件事，我更加深信苏霍姆林斯基的一段话：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”
儿童的世界是儿童自己去探索去发现的，他们自己所探求来的知识才是真知识，他们自己发现的世界才是真世界。因此，在活动中，教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发现、去创造，也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人，使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。
二、创造机会，激发进取。
心理学研究表明：儿童都有需要表现和展现自己的欲望，因此，教师要顺应孩子的心理为孩子提供自我表现的机会，要创造机会应势利导，激发孩子的学习积极性。班级要建图书角，谁来当图书保管员呢?孩子们议论纷纷，提出合适的人选。但最后我还是选了班上一位较调皮的孩子来当。事后很多孩子找我要求换一人，但我对孩子们说，他能当好。我给他鼓气，要求他按班级规定借阅给孩子们看，他很尽职，发现图书坏了，就主动用胶水把书粘好。我知道后当着全班孩子的面表扬了他。从此，这位孩子不仅能做好班级图书管理工作，而且无论是学习还是其他方面都有惊人的进步。孩子们也都对他刮目相看。所以，如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。如果孩子生活在友谊中，他便会觉得生活在一个多么美好的世界。
三、抓住挈机，鼓励上进。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导孩子了解自己的长处和短处，就会扬长避短，增强学习的信心。班上孩子在园运动会上夺得了几个第一名。这是多么振奋人心的好消息，于是，我抓住这挈机，对全班孩子进行教育。他们所取得这些成绩，为我们班争得了荣誉。但成功的背后蕴涵着多少汗水。“冰冻三尺，非一日之寒。”得第一名不是一朝一夕所能练就的，他所花的时间可想而知。 从那以后，我一直督促他认真学习，使他的学习成绩迅速提高。这使他再次尝到成功的喜悦，让他明白：只要努力，没有办不成的事。
四、雪中送炭，以理服人。
情感是人们思想品德的重要因素，如何通过感情的涓涓细流拨动孩子的心弦，滋润孩子的心田呢?我认为，教师要以真挚的情感和爱心去关心孩子，爱护孩子，尊重孩子，要时时处处关心孩子，动之以情，晓之以理，导之以行。班上一位孩子在操场上追逐，不小心摔倒了，把脚扭伤了。听到这个消息，我疾步赶过去。当我去捧他的脚时，他羞怯地把脚缩回去，因为那是一双沾满泥土的脚。“不要紧。”我把他的脚抱住，放在我的腿上，顺着筋络上下推拿，一手托着小腿，一手抓住满是泥污的脚板，小心顺势向左右轻转┅┅他顿觉舒服多了。但眼中却挂着泪珠，脸上露出后悔之意。我因势利导，一边抚摸着他的脚，一边说：“你虽然是我们的好孩子，但课余时间也要多参加一些有益的活动，可不能瞎闹啊!”他涨红着脸，使劲地点了点头。我接着说：“正常的户外活动老师不会反对，但可要注意安全啊!”从此以后，他劳动变得更积极了，学习也更努力了，课余时间还悄悄为班级做好事。老师的爱心、关心激发了孩子的上进心。从我所经历的一件件事中，我悟出了一个道理，如果能把握每个孩子的闪光点，打消他的自卑观，点燃他的自尊心，那么良好的班集体不就形成了吗?我觉得，对于一些孩子，只要你善于发现他们身上的积极因素，并以此为动力，激发孩子，鼓足勇气，树起信心，就能促进孩子的全面发展。老师与孩子朝夕相处，孩子对老师最有发言权;孩子是一杆秤，最清楚老师的分量;孩子是一把尺，最明白老师的长度;孩子是一面镜，最能客观反映老师的素质。同样，老师所给予孩子的爱究竟有多少，孩子如鱼饮水，十分知情。
一位哲人说的好：“谁拥有自信谁就成功了一半。”自信是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心去面对困难，努力完成自己愿望的动力。那么，如何培养孩子的自信呢?
一、尊重和信任孩子
尊重孩子，使他切实地体会到自己是一个有独立人格的人。信任孩子，调动孩子做事的积极性，并给予积极关注和表扬、切忌包办代替，更不可打击、讽刺。这样既培养孩子对自己行为负责的品质，又培养了自信心。
二、建立合乎孩子能力的目标
父母的责任在于怀一颗期待的新，帮助孩子建立自己每一阶段的适合自己的目标。父母期望过高，目标定的太高，超过了孩子能达到的限度，就容易使孩子产生失败感，丧失信心，也不能把目标定的太低，孩子完成得轻而易举，就会变得轻率和骄傲。
三、善于发现并时常肯定孩子的优点
每个孩子都有自己独特的地方，孩子在自己喜欢的领域中活动是十分投入，十分自信的，所以家长要了解孩子的特点，善于发现他们的优点并经常给予表扬和肯定，这是孩子充满自信，不断进步的力量源泉。千万不要把孩子的缺点挂在嘴上，让孩子产生自卑感。
四、让孩子迎接困难
对困难的成功跨越，都是对自己的一次肯定，都会增加一份自信。应多鼓励孩子学习勇敢行事，不断战胜，如洗衣服、倒垃圾、下棋、打球等。当孩子战胜了困难，实现了自己的愿望时，自信心就会提高，我们应该格外留意孩子的第一次尝试，这将是他人生道路上的良好起步。
五、以身作则，树立典范
榜样的力量是无穷的。很难想象缺乏自信的家长如何能培养出自信心十足的子女。父母能够充满希望地看待未来，充满自信，孩子就会深受感染，所以父母在要求孩子的同时，一定要注意自己的修养，做好孩子的典范。
一个人只要有成功的决心和信心，就能保持最佳状态，把全部的集中到追求目标上。只要坚信自己成功的人，才会取得成功。在孩子努力拼搏，尽力向成功的顶峰攀援时，多给孩子些鼓励和支持吧。
我愿把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给每一位孩子。因为这种神圣而纯洁的爱：像春风一样，能开启孩子的心扉;像春雨一样，能滋润孩子的心田;像春晖一样，能温暖孩子的心怀;像春雷一样，能叩击孩子的心弦。
尊重孩子教师随笔
篇20：感恩孩子 教师随笔
感恩孩子 教师随笔
看了冯骥才先生写的《秋天的音乐》，很喜欢其中的一句话--每个生命都在创造了另一个生命后离去。我想，读着这样的句子，没有人的心灵不会产生悲壮的震颤。悲，生命最终如一颗流星消失在无边的苍穹；壮，你创造的生命毕竟在延续你的血脉。于是，掩卷沉思，你会情不自禁地涌起对孩子的感恩。从某种意义上讲，孩子应该是我们此生最大的恩人。因为他们的延续（不管他们脆弱的生命是否承载得了，是否愿意承载），使得在我们离开这个世界后的很长一段时间里人们还会记得我们。人们会指着我们的晚辈说，这是某某的儿子，这是某某的孙子。
如果有人会问，你这些年最大的收获是什么？我会毫不犹豫的说：“养大了一个孩子，是我最大的成就。”
我一直很纳闷，为什么现在的很多年轻人动不动就想“丁克”，难道他们不明白，他们会错过人生最华彩的乐章吗。
我更纳闷，那么多的家长，出于虚荣和自己的面子，总要求孩子有出息，替他们去实现人生理想。他们的人生又会抹去多少天伦之乐。
其实，有了孩子你便收获了许多经历，获得了许多快乐，实现了许多理想。纵使你的孩子长的`不可人，小嘴巴不乖巧，性格不温顺，上学以后成绩不优秀，考不上好大学，找不到令人羡慕的工作，给你领不回家境好长相俊学历高收入多的好姑爷（好儿媳），那又有什么关系呢。只要他是你的孩子，哪怕不是亲生的，是你亲手养育大的就行。
不做父母，你体验不了十月怀胎一日分娩的期待，体验不了九死一生换取一个生命的兴奋，体验不了被冠以爸爸妈妈之称谓的自豪，体验不了与孩子一起成长的乐趣，体验不了升为老丈人丈母娘（公公婆婆）的幸福，体验不了被尊为爷爷奶奶（外公外婆）的骄傲。孩子的第一次爬行，第一次喊爸爸爸爸妈妈，第一次迈步走路，说第一句完整的话，背第一句完整的儿歌，第一次上幼儿园，第一次写作业，第一次考满分，第一次得奖状，第一次上台表演，第一次长小胡须，第一次来例假，第一次与你发生争执，第一次用日记写小心思还有他们的工作，恋爱，结婚，生子，多少快乐可供你享受啊。
没有孩子，我们的生活能如此丰富多彩！我们的人生能如此光彩照人！
所以，让我们怀揣一颗感恩的心面对我们的孩子吧。
刘玉霞
