切西瓜教学活动反思

【简介】感谢网友“sony87615”参与投稿，下面是小编收集整理的切西瓜教学活动反思（共7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：切西瓜教学活动反思

切西瓜教学活动反思

1、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能根据指令做相应的动作，注意在游戏中的`安全。

我把“感受体育活动带来的乐趣，体验和同伴一起游戏的快乐”作为该教学的重点；“明白游戏的要求，能遵守游戏规则”为教学难点。

“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”小朋友围成了一个大圆圈，表示变成了一个大西瓜，老师把手合拢变成一把刀，在小朋友拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，老师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开来了。此时，大家做吃西瓜状。游戏反复进行数次。

这个游戏小朋友可喜欢玩了，但是在我把西瓜切开了，大家吃西瓜时却显得很乱，孩子们往圆心挤，甚至扑成一堆，存在很大的安全隐患。怎么办呢？我问小朋友还想不想玩，大家都很想玩，于是我说想玩游戏要遵守游戏规则，谁违反了规则老师就罚他站在旁边看别人玩一次。仔细听好了，这个游戏的规则就是吃西瓜时要站着拿西瓜，不可以挤，更不可以往人家身上压。等大家都明白后，我们再进行游戏，这次啊，大家玩得更开心了，也没有人挤啊压了。

让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。

篇2： 幼儿园中班游戏活动教案《切西瓜》含反思

幼儿园中班游戏活动教案《切西瓜》含反思

活动目标：

1、学习围圆圈追逐跑。

2、能在老师的帮助下，进行自主游戏。

3、在游戏中学习轮流与等待，和同伴合作游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

能四散跑开的场地。

活动过程：

1、准备活动。

在老师的带领下,学做植物模仿操。

第1――2个八拍：春天到，柳树发牙微微笑(上肢运动);

第3――4个八拍：夏天到，西瓜地里咕噜噜跑(跳跃运动);

第5――6个八拍：秋天到，菊花柿子枝头摇(俯背运动);

第7――8个八拍：冬天到：腊梅雪松压不倒(腿部运动)。

(这些动作可以重复3――4遍)

2、基本活动。

(1)和幼儿简单谈论植物与水果，进行本课游戏。

教师：刚才我们做得模仿操里都讲到了哪些植物?

幼儿回答

教师：其中夏天的水果有什么?(引出本节课所要玩的游戏名称)

幼儿回答

教师：西瓜是怎样吃的呀?

(2)引导孩子了解游戏规则，学习玩游戏。

教师交代游戏规则：今天我们玩一个叫“切西瓜”的游戏。游戏的规则是这样的：小朋友围成一个大圆圈，请一个幼儿当切西瓜的人，边念儿歌边在幼儿挽起的两手中做切的样子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一个大西瓜，我把西瓜切两半”，当念到“半”字时，切西瓜的人把相邻两个幼儿的手“切开”，然后这来年两个小朋友迅速围着圆圈的外围向相反方向跑，沿着圆圈跑一圈回来后，谁先占住刚才的位置，谁为胜。赢的那个幼儿和切西瓜的人交换，游戏重新开始。

(3)老师的'指导下，请部分幼儿先示范玩一次游戏。

(4)幼儿集体游戏2――3词，期间教师用语言进行指导，提醒暂时没有玩到的小朋友耐心等待。

(5)分组进行游戏。

教师：现在我们把西瓜变成两个小西瓜，继续玩“切西瓜“的游戏。

幼儿分组玩切西瓜的游戏时，老师可以在傍边指导或者进入他们的游戏中去。

继续分组，两个西瓜变成四个小西瓜，幼儿自己选切西瓜人，自主游戏。

2、放松活动。

可以做前面的植物模仿操。

游戏反思：

这是一堂在户外进行的课程，小朋友们情绪高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌掌握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提醒幼儿不要用太大力。

这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。

篇3： 中班游戏活动教案《民间游戏切西瓜》含反思

中班游戏活动教案《民间游戏切西瓜》含反思

游戏目标：

1、在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能根据指令做相应的动作。

3、能遵守规则玩游戏。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

游戏准备：

幼儿已吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征。

游戏玩法：

1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。

师：“西瓜长的'什么样？”引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。

2、师：“小朋友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样？”“洗一洗，然后切开。”师：现在我们做一个“切西瓜”的游戏，想一起玩吗？

3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈（做“大西瓜”）。

师：首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来？农民伯伯种出来。我把西瓜切开来！边说边做动作。

4、教师再次强调游戏的玩法：切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到最后一个字“来”的时候，将身边两位小朋友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的“切瓜人”。

5、开始游戏：小朋友可以分成6-8人一组（要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小朋友也要一起念。）

注意事项：

1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜；

2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞；

3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。

生成新玩法：

通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。

“小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切？”引导幼儿把儿歌改成 “切，切，切苹果，一个苹果切成俩。”依次变换成“切梨、切橙子”等比较圆的水果。

活动反思

这是一堂在户外进行的课程，小朋友们情绪高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌掌握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提醒幼儿不要用太大力。

这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。

篇4：中班游戏优质课教案及教学反思《切西瓜》

中班游戏优质课教案及教学反思《切西瓜》

游戏目标：

1、在游戏中注意不与他人碰撞，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

2、能根据指令做相应的动作。

游戏准备：

幼儿已吃过西瓜的经验、了解西瓜的外形特征。

游戏玩法：

1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。

师：“西瓜长的什么样?”引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的.皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。

2、师：“小朋友们，我们在吃西瓜的时候首先要把西瓜怎么样?”“洗一洗，然后切开。”师：现在我们做一个“切西瓜”的游戏，想一起玩吗?

3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈(做“大西瓜”)。

师：首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来?农民伯伯种出来。我把西瓜切开来!边说边做动作。

4、教师再次强调游戏的玩法：切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到最后一个字“来”的时候，将身边两位小朋友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的“切瓜人”。

5、开始游戏：小朋友可以分成6-8人一组(要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小朋友也要一起念。)

注意事项：

1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜;

2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞;

3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。

生成新玩法：

通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。 “小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切?”引导幼儿把儿歌改成“切，切，切苹果，一个苹果切成俩。”依次变换成“切梨、切橙子”等比较圆的水果。

游戏反思：

这是一堂在户外进行的课程，小朋友们情绪高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌掌握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提醒幼儿不要用太大力。

这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。

篇5： 大西瓜活动反思

大西瓜活动反思

《纲要》指出，幼儿没有经历就没有经验。可见生活已有经验对幼儿学习的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有经验与需要。另外要想让小班幼儿欣赏音乐，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。首先应选择一些具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分感受，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别能力并从中得到陶冶。这些音乐中，歌曲所占的比重较大，因为歌曲中有歌词，幼儿容易理解。因此，本堂课我们采用了以《大西瓜》为题。西瓜对于幼儿来说并不陌生，这也是生活中常见的一种水果，所以幼儿们很快就能接受并投入到课堂中来。

整个活动始终以情境化的教学、动作等方式，引领着幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现着愉悦性、发展性。在整个教学活动中，我运用实物――大西瓜，通过介绍西瓜、认识西瓜等来引题。此外积极、丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与发展的内容之一。整堂课我都非常富有激情，因为只有我自己被音乐感动，才能感动孩子、感动大家。在我的带动下，孩子们都沉浸在音乐欢快的.节奏中，而且都能认真欣赏并学会倾听。其实，《大西瓜》只有六句歌词：大西瓜，真好呀，各个都想吃，大家分，切开它，味道顶呱呱。

1、熟悉歌曲旋律，愿意参与歌曲活动，并用相应动作来表现。

2、初步尝试仿编，体验仿编歌词的快乐。这两点为活动目标。以能积极参与歌唱活动，体验音乐活动的快乐为活动的重点。让幼儿学会歌曲后能自由创编，体验音乐活动的快乐。在创编歌词的时候幼儿的想象力都很丰富，有唱成“大苹果”的、“大香蕉”的、“大菠萝”的…….总之，幼儿们都很喜欢这首歌，下课的时候也有听见幼儿在唱。

但美中也有不足的，在唱“味道顶呱呱”时“顶呱呱”有幼儿不理解，我解释给他们听说就是味道很好、很甜。幼儿基本都能理解，但有幼儿还是会唱错歌词。其实，无论是失败还是成功，每节课都有值得自己反思和学习的地方。

篇6：切圆柱教学反思

切圆柱教学反思

备课的初衷：

有关圆柱切的问题，在平时的练习中经常遇到，主要有把圆柱横切、沿直径竖切、沿半径切成若干份后拼成长方体，圆柱中切最大的圆锥，把一个正方体切成一个最大的圆柱，把一个长方体切成一个最大的圆柱等情况，但这些问题平时都是零散出现的，没有系统的呈现，所以便思索能不能把这些问题系统的在一节课中呈现，同时起到复习的效果。

备课的思考：

1.这些问题以什么方式呈现，第一想法就是不能教师呈现，学生练习，必须放手让学生整理，所以借鉴了贲友林老师常用的方式，课前布置学生整理相关切圆柱的情况。为了让学生对这样的整理带有积极性，所以采用了加星的激励措施，第一次是在自己整理本上整理了一条，作为实验，因为学生第一次尝试这样的整理，整理的质量良莠不齐，差距较大，所以把整理的较好的作业进行了，让其他学生进行学习，突出了画图在解答过程中的作用，第二次便在作业纸上整理，规定至少2题，如果防止你整理的.问题别人也整理了，你没机会补充，所以可以在2题的基础上再整理更多的问题。有了激励措施，没想到第二天的作业让我很意外，质量超过了我的预计，学生整理的很认真，图文并茂，思路清晰，包括提醒的注意点，我感慨，其实，给学生这样的机会，他们觉大多数都是要求进步，有能力完成的。全班50人， 40人整理的符合要求，其中12人整理了2题以上，只有10人因基础原因和态度原因，完成质量不高。

2.这样的课堂怎么掌控，课前我也很担心，发现教案中，我竟然要说的很少，心里没底，学生能否进行交流，如果课堂变成了学生把解答过程读一读，那课堂效果肯定不理想。所以我就在思考，课堂上我该干嘛？经过思考我要做的是：首先，我要做主持人，这些题目有难易，我要调控把握，不能开始就把最难的问题交流，所以什么时候谁该上台汇报，我要进行整体调控，但不能至始至终全由教师喊学生，在一些问题的补充，拓展时，就把主动权交给学生，让学生请学生，互相交流补充。其次，没一种切法，不是单纯的讲题目，每一种切法，我们要复习哪个知识点，教师心理要有数，在学生补充不到位的地方，教师要及时提醒引导，如横切，要清楚，切的刀数和段数、增加面的个数之间的关系，竖切，要清楚圆柱的侧面展开是一个长方形，也可能是一个正方形。沿半径切成若干份拼成长方体，要复习圆柱和长方体之间的联系。圆柱切最大的圆锥i，要清楚圆柱、圆锥、切去的体积之间的关系，正方体和长方体切最大的圆柱要清楚思考的方法，三种情况个要先确定直径和高，就能算出体积。最后，要对学生的汇报方式进行引导，不能让汇报的同学一讲到底，要让汇报的同学和大家进行互动交流，让其他学生进行补充，并对汇报的同学进行评价，不仅从题目的正确与否上评价，更要从学生汇报的方式和质量上评价。

课后的感悟：

本节课，学生的状态很好，虽然是下午上课，学生思维很集中，很有精神，所以也感染了我，整体感觉师生配合很默契。课前觉得难易掌控的教学设计，反而感觉上起来得心应手。反思整节课，第一、课前的整理对学生来说是一个提高的过程，感觉学生因为有了充分的思考和整理，学生上课才能有话说，有东西补充。课前整理2题。其实大多数学生思考的不仅仅是2题，他要选择有质量的，他要思考，及时就整理了2题，最起码这2题他做了充分的准备。第二、课堂的交流汇报补充对学生来说也是一个提高的过程，因为之前这个班，我就注重学生汇报方式的训练，所以一批学生能很自信的走上讲台，并且会和其他学生互动交流，课堂氛围很浓。

篇7：《切芹菜》教学反思

本课教材是自选劳技教材，教学对象是培智七年级学生。

本班学生初次使用刀具，对两只手的协同合作有一定的困难。因此，在使用刀具的安全上教师更要着重强调。

本次课本班实到学生10人，根据学生实际情况可分为五个层次。本课教学对于一组学生的要求比较突出，即要求其能够将蔬菜切段、切片，并且两人分别能够在教师的指导下完成菜品的凉调和热炒；对二组学生要求能够按照教师要求择菜，并能将蔬菜分批均匀切段；对三组学生要求能够按照教师要求择菜，并能将蔬菜逐根切段；对四组学生要求能够按照教师要求择菜；对五组学生仅要求他们能够参与劳动，体会劳动的乐趣。

本课教学重点：掌握菜刀的正确握法和使用方法。

本课教学难点：练习用刀将蔬菜切成段、条等。

本课教学过程中，各层次学生均良好的完成了各自的学习目标。并且饶有兴致的相互比较了各自的'切菜成果，品尝了凉调菜和热炒菜的美味。

因为是初次使用刀具，学生的兴致很高，也都基本能按照教师所教的正确姿势按稳菜、持刀、切菜。并且在实际操作过程中，能够按照要求安全用刀，并在刀具闲置时能够将刀刀刃朝墙平放在案板上。在学生练习蔬菜切段的操作中，教师对切段的长短要均匀，大小相近强调的不够，致使在菜品热炒过程中成熟度不同，影响了口感。因为学生的安全教育是头等大事，所以，本课中教师因看到学生基本能按照要求安全用刀，以至于对用刀安全的强调次数减少，虽没有出现差池，但是对以后教学中的安全强调是个警醒。