陶泥美术教案设计

【简介】感谢网友“时光漫步”参与投稿，下面给大家分享陶泥美术教案设计（共7篇），欢迎阅读!

篇1：陶泥美术教案设计

活动目标：

1.用泥板、泥条来塑造数字板，并学会在泥板上挖空、粘贴。

2.运用夸张、变形的手法来塑造数字。

活动准备：

各个数字图片、陶泥、制作工具等。

活动重、难点：

尝试用夸张变形的手法塑造数字。

活动过程：

一、欣赏各种各个数字

“你最喜欢哪个数字，为什么?”

二、教师示范讲解制作面具

可用碾泥板刻数字的方法制作，然后将数字贴在泥板上，再用挖空、粘贴装饰底板。

三、幼儿充分想象，大胆制作

1.关注每个幼儿，及时对幼儿制作过程中出现的问题进行指导。

2.注意幼儿的个别差异，根据各个幼儿的能力提出不同的要求。

四、展示作品，师幼互评

1.幼儿相互交流作品的制作方法，鼓励他们大胆介绍自己的作品。

2.教师对作品做出评价并拍照，记录下不同造型的作品。

3.整理活动材料及活动场地。

活动延伸：

1.将幼儿作品进行烧制。

2.布置数字墙，展示幼儿作品。

篇2：陶泥美术教案设计

活动目标：

1.进一步巩固搓圆和连接的技能。

2.初步尝试运用大小不同的圆球进行组合造型。

3.学习用刻画的方法表现细节。

活动准备：

1 . 卡通熊玩具或图片，教师范例一件。

2 . 陶泥人手一份，牙签若干。

活动过程：

1.观察小熊的图片，导入课题。

(1)教师：今天老师给大家带来了一个好朋友，你们看是谁?它长什么样? (幼儿观察并讲述)

(2)教师重点引导幼儿感知小熊是由不同大小的圆组成的。

要点提示：

在活动的欣赏部分，不用毛绒的小熊玩具，而用卡通图片，是因为毛绒玩具不能让幼儿很容易发现不同大小圆球的组合。教师在提供欣赏材料时应有意识地选择合适的图片，这对幼儿的观察和制作有决定性的作用。

2.出示范例，引导幼儿进行观察。

(1)教师：今天老师也用陶泥做了一只可爱的小熊，看!(引导幼儿观察大小不同的圆球)

(2)教师示范、讲解不同大小圆球的组合方式，注意圆球之间的连接。

3.幼儿操作。

(1)教师提示幼儿要搓不同大小的圆球。

(2)幼儿进行圆球组合制作小熊，并用刻画的方法表现小熊的五官，教师巡回指导。

4.展示作品，集体评价。

区角活动：

提供一些圆球组合的图片，如小猫、小老鼠等，引导幼儿用大小不同的圆球制作出更丰富的作品。

篇3：陶泥美术教案设计

教学目标：

知识与能力：让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握陶泥制作中搓、团、捏、压、盘、镂空等基本技法，使学生在愉悦的艺术活动中进行创作、表达和交流，能够灵活运用各种方法表现丰富多彩的泥塑作品，并延伸到实际生活中去，体现其应用价值。

过程与方法：培养学生的艺术观察能力和创造想象能力，关注每一个学生的个性特征，鼓励他们进行具有探索性的个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。

情感态度与价值观：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。

能积极参与创作活动，体验、感受玩泥活动的乐趣。

教学重点：

通过欣赏学生在实践过程中运用揉，搓，粘等技法，及点、线、面的组合，能够灵活运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。

教学难点：

在学生掌握一定的制作技巧和方法后，启发他们运用技巧，富有创意的塑造物体。

培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己分析问题、解决问题。

教学策略：

其课型为“造型·表现·设计 ·应用” 。本课我采用了“游戏──赏析──探究──尝试──发现──制作──评价”的教学模式，执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法，收到了较好的效果。在教学过程中，我首先通过部分古代中外富有特色的陶泥作品图片启迪学生，既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变，又使学生感受到生活中的艺术美，学会在生活中发现美、欣赏美。继而出示现代的陶泥作品，在欣赏、观察的同时，他们也在思考这些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。在学生大致探讨出制作方法后，及时地将教材中的技法点击着重讲解并示范，并请学生尝试几种制作技法，这是本课的重点。这一环节的设计使学生的个性在探究中得

篇4：幼儿园大班陶泥教案设计

活动目标：

1. 了解中国国旗的样子与意义，激发幼儿的自豪感。

2. 用搓、揉、压等技巧来制作国旗。

活动准备：

陶泥制作工具，中国国旗。

活动过程：

一、实物导入。

出示国旗，请小朋友们猜一猜这是什么?哪个国家的国旗?

二、认识国旗的样子与意义。

1.观察国旗上面有什么?

师：请小朋友仔细看看，国旗是什么颜色的?为什么是红色?国旗上有什么?五个五角星分别代表上面意思?

三、陶泥制作国旗。

1.教师示范制作国旗的方法。

2.幼儿大胆创作，教师巡回指导。

四、整理陶泥制作工具

整理陶泥制作工具，并用肥皂洗手。

篇5：幼儿园大班陶泥教案设计

活动目标：

1、了解陶瓷的文化，掌握捏陶的技法。

2、能运用多种形式制作杯子，拓宽思维和想象，充分体验创作的快乐。

3、能根据自己的构思创意，独立设计制作，激发创新意识，观察、思考、探索的能力得到提高，。

活动准备：

经验准备：了解陶艺的一些基本知识。

材料准备：背景音乐、数码照相机、电脑、欣赏课件、幼儿的工作服、陶泥等。

活动过程：

一、出示泥巴，引导幼儿知道这是陶泥，专门用来做陶瓷的。

1、师：小朋友，看看这是什么?(引导幼儿猜测)

2、引导幼儿知道这是陶泥，专门用来做陶瓷的。

二、教师以儿歌形式演示操作，引出主题。

1、师：今天徐老师要用这块陶泥来变魔术，你们想看吗?

2、小泥巴说我又要变身了。

(1)教师演示：“看!这是什么动作?”(搓圆)

(2)我们一起来学一学：“我搓我搓我搓搓搓。”

(3)它变成什么了?

(4)它请泥条妹妹来帮忙(连接泥条)，它变好了，呀!是什么?泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。

三、观看各种陶瓷杯子的课件,启发创作。

1、师：今天徐老师也收集了一些陶泥做的杯子，我们一起来看看。

2、欣赏课件，重点引导幼儿观看杯子的造型。

师：咦，这种杯子你们在哪里看见过?杯子的杯口和杯底都是一样大小的，它呀是圆柱体的，来看看另外一个杯子，和这只杯子哪里不一样呢?

师：这只杯子是什么样子的?另外一只呢?哪里不一样?(高矮、胖瘦、形状)

我们一起来学一学。(高的杯子做垫脚的动作等)

3、教师小结：这些陶瓷杯子都是由我们很聪明的古代人发明的，陶瓷是我们中国人发明的，现在呀很多外国人也来我们中国学习怎么做陶瓷杯子，你觉得我们中国人伟大吗?除了我们刚刚看见的这些杯子，还有更多的有趣的陶瓷杯子，你们想看吗?

4、师：这些是小动物样子的杯子，还有没有柄的杯子和有2个柄的杯子，好玩吗?徐老师呀也学着做了几个陶瓷杯，我们一起来看看，好看吗?那你们想不想自己试着做一个好看的陶瓷杯?

5、幼儿讨论、交流如何制作杯子。

师：你准备做一只什么样的杯子呢?跟你的好朋友说说。

四、幼儿充分想象，大胆制作。

1、提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿大胆想象、大胆制作。

2、教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。

五、展示作品，师幼互评。

1、以幻灯的形式欣赏同伴作品，进行评价。

2、教师也从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。

篇6：幼儿园大班陶泥教案设计

活动目标：

1.用泥板、泥条来塑造数字板，并学会在泥板上挖空、粘贴。

2.运用夸张、变形的手法来塑造数字。

活动过程：

一、欣赏各种各个数字

“你最喜欢哪个数字，为什么?”

二、教师示范讲解制作面具

可用碾泥板刻数字的方法制作，然后将数字贴在泥板上，再用挖空、粘贴装饰底板。

三、幼儿充分想象，大胆制作

1.关注每个幼儿，及时对幼儿制作过程中出现的问题进行指导。

2.注意幼儿的个别差异，根据各个幼儿的能力提出不同的要求。

四、展示作品，师幼互评

1.幼儿相互交流作品的制作方法，鼓励他们大胆介绍自己的作品。

2.教师对作品做出评价并拍照，记录下不同造型的作品。

3.整理活动材料及活动场地。

五、活动延伸

1.将幼儿作品进行烧制。

2.布置数字墙，展示幼儿作品。

篇7：玩陶泥小学美术说课稿

一、说教材

1、教材分析

《玩陶泥》选自义务教育课程标准实验教科书(赣美版)《美术》第一册第十六课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢?因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。

2、说学情

一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。

3、教学目标

认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。

情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。

能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的能力。

4、教学重、难点

重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。

难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。

二、说教学理念

《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界线。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓励学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。

三、说教法和学法

在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。

四、说教学流程

1、欣赏泥塑，激发情趣

在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发学生的创造欲望。然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的`泥巴变成一个可爱的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。

2、触摸泥巴，了解特性

首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。

3、创编动作，掌握技法

根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，我在这一环节当中用夸张的方法教给学生一些捏泥巴的舞蹈动作，比如：捏、搓、压、团等，使其与音乐整合。在学生自由创编动作，学跳泥巴舞的同时让学生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈当中，激发学生的创作欲望。

4、亲近泥巴，大胆创作

此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。

5、展示交流，体验成功

展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。

6、展开联想，升华主题

此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法，表现各种与泥巴有关的自然灾害。比如：

1)水多了，泥巴会哭泣；水没了，泥巴的嗓子会干得裂开来；

2)泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石流也就多了；

3)我们都希望青山绿水永远是我们的好朋友。

五、说教学评价

在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和一年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，提供给孩子许多说的机会、演的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来快乐。