认识6以内的序数教案设计
【简介】感谢网友“泗雅潇”参与投稿,下面小编给大家整理的认识6以内的序数教案设计(共15篇),欢迎阅读与借鉴!
篇1: 认识6以内的序数教案
活动目标
指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备
1.各种动物卡片。
2.准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。
3.幼儿作业纸。
动物运动会开始了!你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?
活动过程
1.请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问:数一数一共有几只动物,分别是什么动物?从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物,排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位?排在最后的是什么动物,排在第几位?
2.请幼儿拿出画有格子的纸,从画有记号的这边数起,把第二格涂成红色,把第五格涂成蓝色,并在蓝色格后面画一朵花,说出这是第几格?
3.引导幼儿看作业纸。参考提问:动物运动会开始了!请小朋友说一说,在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?
活动延伸
1.“猜猜他是谁”。参考提问:从左边数他排在第四,从右边数排在第二,请问他是谁?一共有几个人在排队?
2.“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。
活动讲评
在上面列举的活动中,教师注意了由易到难这样一个原则。一开始就确定了数数的方向,不让幼儿造成认知上的冲突,便于幼儿理解、表达物体的排列次序。在延伸活动中,幼儿会出现冲突,主要表现在没有统一起始的方向,通过对冲突的讨论、分析,使幼儿进一步理解序数的意义。
篇2:中班数学教案:认识6以内的序数
活动目标:
1、认识6以内的序数,学习序数词“第几”。
2、能从不同的方向找到物体排列的位置。
3、发展观察能力、判断能力,提高动手操作能力。
活动准备:
1、 有6层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物6个,如小狗、小猫、小兔、小猪、
小猴、小羊等。
2、幼儿每人一份操作材料:6只不同的小动物,有6节车厢的火车或有6棵小树的图片
等。
活动过程:
1、教师与幼儿谈话,激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。
(1)出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。)
(2)教师边操作边提问,让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
(3)教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
(4)游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“动物住在第x层楼”。
3、游戏:坐火车
送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说说“小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是动物”。做好后帮它们更换位置再说。
4、游戏:排队
讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”
活动结束:
讲评上课情况。
篇3:《认识6以内的序数》中班数学教案
《认识6以内的序数》中班数学教案
设计意图:数来源于生活,运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空 间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻 松学习呢? 我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。
活动目标:
1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序 。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。
活动准备;
1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1——6 、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!连线!
活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
————我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?
2、开始部分小精灵儿童网站
————今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)
————哦,来了这么多小动物,我们一起来数一数,来了几只小动物?哦,一共有6个小动物,那我想问一问,小精灵儿童网站6个小动物可以用数字几来表示呢?请一个小朋友找到6并展示相应的数字?这个数字6表示什么呢?那这个数字6还可以表示什么呢?哦,原来数量是6个的东西都可以用6来表示
3、出示符号标志“箭头”
————这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)
————现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?(请幼儿找到相应的数字,放一放。)对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)
———玩小游戏“小动物藏起来”,用小手挡住眼睛(随意拿掉数学及小动物图片)请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
4、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。 (出示楼房图片,引导幼儿观察。)
————新楼房盖好了,但是楼层都还没有标呢?请来看看箭头方向,箭头方向朝上,那应该是从哪往哪标啊?看看第一层在哪呢?在这吗?在这吗?请小朋友帮帮我?引导幼儿一一贴上楼层数1—6。(第三层开始可隔着来让小朋友试)
————楼层号都标好了,现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物,你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!(引导小朋友先说,再贴)
————好了,小动物们啊都住进了新楼房,他们说谢谢我们中二班的小朋友。
5、操作游戏
————出示操作大卡片1,演示帮动物找到相应的楼层数,并用线连起来(先找到箭头方向)。
————出示操作大卡片2,动物排排队,请圈出其中的两个小动物排在第几。
————现在我要请小朋友也来动动脑筋,你们的桌子上也有一张操作纸,不过上面的内容有一点点有老师的不一样,请小朋友先看清楚,再数数,然后连起来(幼儿操作、教师个别指导)
————小朋友的作品都做对了,都很棒,表扬一下自己吧!
活动延伸:
————小动物们邀请我们去看电影啦!这里是座位票,不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置,老师等会要来查票,并请你说出自己是几排几号。(在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。)
活动反思
本活动的设计意思:本班幼儿都是新生,没有经过小班的渗透和引导,孩子的的基础不统一,有好几个孩子的数数能力不强,所以安排了这节课。
活动中的数都来源于生活,运用于生活,教材内容自认为还是比较丰富的`。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的,活动中有让孩子们操作的机会,最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。
兴趣是幼儿最好的老师,在整个活动中幼儿都能很积极配合默契,我的教具是楼房,每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子觉得不陌生,还有动物信新 家,本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足,得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。
不足之处:
我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。
温馨提示:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
篇4:中班科学教案:认识6以内的序数
中班科学教案:认识6以内的序数
设计思路:
认识序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活经验,是中班数学教育活动的主要内容之一。序列是多层次、多方向的。但在中班的序数教学中多数是从左到右认识排列整齐的横列。这种方法在初期有助于幼儿较快地认识序列中的序数关系,但若总是这样循规蹈矩,则会对序数的认识狭隘而固定。以灵活多样的方法认识序数,既有利于形成序数的概念,又可以发展幼儿思维的灵活性,扩展思维空间。因此,我在设计活动时,内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知;教学过程以游戏贯穿始终,让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探索、发现。
活动目标:
1、认识序数第一至第六,知道用第几可以表示物体在序列中的位置。
2、学习从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。
3、培养幼儿对计算活动的兴趣。
活动准备:
1、六种动物磁性教具,数字磁性教具1——6,标有1——6名的奖牌,狮子头饰一个,口哨一个。录音机,音乐磁带《运动员进行曲》、《小司机》,幼儿人手一张“车票”(正面为数字1——6,背面圆点1——6个的数字卡片),一张画有6个格子的.纸及铅笔。
2、背景图一:六条直线跑道;背景图二:楼房一幢(设计为6层,每层6个房间,左边一个楼道)。
活动过程:
一、开始部分:
教师以游戏口吻引入:“今天,动物王国举行运动会,狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。
二、基本部分:
(一)小游戏:森林运动会
1、运动员进场:
师:“运动会开始,请运动员进场!”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室,面向全体幼儿站成一排。
师:“请裁判员看看,今天有哪些代表队参加运动会?第一代表队是谁?第二代表队是谁?……”(按入场顺序从左到右看)
2、认识跑道:
⑴师:“今天比赛的项目是赛跑,规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一,依次排名次。各位裁判员先来看看今天的比赛场地。”(出示跑道图),按从上到下的顺序,指定最上方一条跑道为第一跑道,让幼儿依次认识第一到第六跑道。并用数字磁性教具标识在跑道的左侧。
⑵师:“比赛马上就要开始了,请运动员站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道,小鹿站在第五跑道。”(请幼儿以裁判员身份带领运动员站到指定的跑道上,起点在左,终点在右)。
3、动物赛跑:
师:“比赛开始!”在幼儿加油声中教师将六种动物磁性教具移动成前后不一的情形,并以口哨声响为结束比赛信号。
师:“比赛结束,请各位裁判来看看,各运动员分别得了第几名?(从右往左看)请几位裁判员来为它们颁奖。”(幼儿用标有1——6数字的磁性奖牌教具标识名次。)
(二)、小游戏:宾馆小憩
1、师:“比赛结束,运动员要回宾馆休息了。”(出示楼房背景图),“这栋宾馆有几层楼?第一层,第二层……(让幼儿学习从下到上数楼层);每层有几间房间?第一号房间、第二号房间……(幼儿学习从左到右数房间,指定紧挨楼道的房间为第一号房间)。”
2、教师以总台服务员安排各运动员住在×层×号房间,请幼儿以服务员身份带运动员入住。“小鹿住在第5层第2号房间,小狗住在第3层第4号房间……”
(三)、幼儿操作活动
1、狮子国王的小测验:
师带上狮子头饰:“今天的裁判员和服务员表现得都很好,不过,我还想考考小朋友,看看是不是每个小朋友都那么能干?”指导幼儿在画有6个格子的纸上操作练习:“请在从左往右数的第一个格子里画上三角形,在从右往左数的第二个格子里画上正方形……”教师巡回检查指导。
2、乘车旅游:
师:“狮子国王很满意大家今天的表现,它决定邀请小朋友们到动物王国去做客。它为我们准备了六辆大客车,贴有红旗标志的那辆为第一辆车,从左到右依次为第二、第三辆……。每个小朋友一张车票,正面的数字是车号,即第几辆车;背面的圆点数为座位,就是第几排。请小朋友根据你手中的车票依次上车。幼儿持票上车后搭肩成六列,教师以售票员身份检查幼儿是否对号入座。
三、结束部分:
在《小司机》的音乐声中幼儿出活动室。
活动点评:
这是一个以幼儿生活体验为基础的教学活动。教师独具匠心,设计精巧,把抽象的序数教学融于无痕的系列游戏活动之中。让幼儿玩中乐、玩中悟、玩中思、玩中学,体现了教师对《纲要》、教材和幼儿生活实际较深刻的理解和娴熟的教学艺术。
本活动的成功之处主要还体现在:
1、活动形式游戏化。活动以游戏贯穿始终,各环节环环相扣,层次清楚,故事性强。幼儿在每个活动环节中都有学习、巩固1——6的序数的机会。
2、活动内容基于幼儿生活体验,活动结构科学合理,活动过程由浅入深,循序渐进,按照“从左到右——从上到下 ——从右到左——从下到上与从左到右相结合”的顺序逐层递进,符合幼儿的认知经验。既“保底”又“攀升”,让幼儿在玩中有“想头”。培养了幼儿的扩散思维能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。
3、整个教学活动体现了师生良好的互动。活动中教师的主导地位,幼儿的主体地位突出,整个活动气氛十分活跃,幼儿学习兴趣浓厚。教学活而不乱,效果很好。
篇5:认识10以内的序数数学教案设计
认识10以内的序数数学教案设计
活动目标
1.使幼儿认识10以内的序数,并会从不同的方向辨别数序,发展幼儿的逻辑思维能力。
2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现,要求声音响亮,口齿清楚。
3.让幼儿体验数学游戏的'快乐。
活动准备
1、图片:动物之家(设计为6层,每层为10间房,住着各种小动物)
猫捉老鼠(设计一幢楼,猫、老鼠分别活动的图片)
2、幼儿操作材料:对对卡(画着各种动物的图片)
趣味练习
活动过程
一、导入
出示小动物,引起幼儿活动的兴趣。
二、展开
1.出示--动物之家
(1)引导幼儿看一看,数一数、说一说动物的家在哪里?
(2)教师:你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼,第几间房间吗?
你用的是什么好办法?能向大家介绍一下吗?
(3)请幼儿说出:XX动物的家在第几层、第几间。
2.出示“猫捉老鼠”,组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。
(1)师:小动物的房间里住着老鼠呢?我们请小猫来帮忙,抓住它,好不好?
不过,我们要告诉小猫,老鼠住在哪里,这样小猫才能很快的捉住老鼠。
(2)引导幼儿找一找老鼠在哪里,猫到哪里捉老鼠,要求幼儿说出第几层,第几间。
游戏可反复进行几次。
3.幼儿操作活动
(1)对对卡游戏
两人结对玩,把若干画有相同物体的卡片打乱,再整齐排成行,上下对齐,每人每次翻两张卡片,
如两张卡片相同,可取走;不同,则放回原处(学着记忆第几排、第几张),
两人轮流,看谁拿的卡片多。
(2)找房子
让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间,并用印数字的方式表示出来。
三、结束部分
请幼儿讲讲,是怎么玩的?
活动延伸
在日常生活中贯穿10以内序数的学习。如XXX你排在第几排、第几个?等等。
篇6:幼儿园中班数学活动教案:认识6以内的序数2
幼儿园中班数学活动教案:认识6以内的序数(2)
活动目标:
1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备:
1、有6层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物压膜图片6个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料:6只不同的小动物,有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程:
1、谈话导入,激发幼儿的`活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。
①出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?
引导幼儿数一数并贴上1-6的数字。
②教师边操作边提问:有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层?
教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
③游戏:“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。(请几名小朋友蒙上眼睛,到 前面来摸一个小动物,睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。)
3、操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作游戏的材料及玩法。
1组:坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。
2组:捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各种小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。
②幼儿操作,教师巡回指导。
对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车,并请他说一说小动物坐在了第几节车厢,再帮他调换位置说一说;玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树,然后把小动物藏好,说一说小动物藏在第几棵树下。
③教师小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一,从不同的 方向看物体的排列位置也不同。
4、游戏:“小动物排队”。
①讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。
②幼儿游戏。(3-4遍)教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起,开始数的那个叫第一,然后看看自己排在了第几,也可以从另一边开始数起。
活动延伸:
1、表演区:提供情景道具,玩开火车的游戏,让幼儿巩固练习6以内的序数,正确运用“第几”表示物体顺序。
2、游戏玩法:在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
3、小剧院:不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场,坐相应的排和号,老师查票,请幼儿说出自己是几排几号。
篇7:认识序数的教案设计
认识序数的教案设计
认识序数的教案设计
活动过程:
1、发放《幼儿园课程指导.数学》,幼儿人手一本。
2、集体活动
(1) 按数拍手。
“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”
(2) 认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的`呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是 空的。”
教学目标:
1、认识110 的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则, 用过的物品能归还原处。
材料准备:
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块,粉笔若干。
投影仪
篇8:《学习8以内序数》教案设计
《学习8以内序数》教案设计
一、活动目标:
1、学习序数1~8,理解序数的方向性,正确使用序数词表述物体的排列次序。
2、培养幼儿序数的兴趣。
二、活动准备:
楼层图、火车图、动物7个、幼儿每人一张照片、操作卡人手一份(鼠蟹双面卡、夹子)
三、活动过程:
a)我来选楼层
(1)、教师出示楼层图,认识各层楼
师:老师为小朋友设计了一幢高楼,我们一起来看一下,一共有几层,从下往上看,哪是第一层,用什么数字表示?(依次逐一认识第2--8层)。
(2)、幼儿为自己选楼层
师:你喜欢住在第几层呢?为什么?交流之后分组请幼儿上来选楼层,即:将自己的照片贴在相应的层楼里。请幼儿互相介绍自己住在几层楼。
b)送小动物上火车
(1)、出示火车图,认识火车车厢节次
师:老师会变魔术,把这幢高楼变成一列火车,一、二、三、变,大家看一下,这列火车一共有几节车厢,每个数字分别表示哪一节车厢(从左往右看),先后请幼儿上来将数字贴在相应节次的车厢上。
(2)出示动物图,巩固认识序数
师:一群小动物,排队上火车,从左往右看,小动物分别排在第几?
(3)送小动物上火车
师:大家看一下,各小动物分别上了第几节车厢?坐在第5(或其它)节车厢上的.是谁?
c)幼儿操作活动《夹鼠蟹》
师:老鼠偷了地里的玉米,被我们抓住了,我们一起来惩罚惩罚它们,让它受点苦。
方法:幼儿左手拿鼠蟹双面卡,右手拿夹子,根据教师的指令“夹老鼠”,如:教师说:夹、夹、夹老鼠,快快夹住第3只(从左往右)。也可请孩子发出指令。
师:螃蟹总爬来爬去,不听话,我们来惩罚惩罚它们,让它受点苦。
方法:幼儿左手拿鼠蟹双面卡,右手拿夹子,根据教师的指令“夹螃蟹”,如:教师说:夹、夹、夹螃蟹,快快夹住第5只(从上往下)。也可请孩子发出指令。
d)幼儿游戏活动:《走楼梯》
方法:幼儿每人抽一张圆形数字卡,根据数字走上相应级别的楼梯站好(从下往上)。
可以互换数字卡,进行下一轮游戏。
篇9:认识10以内的序数
目标
使幼儿认识基数和序数的区别,学习辨别10以内的序数。
准备
1. 5盘贴绒苹果图片,每盘有1~5个苹果,每个盘子涂上不同的颜色;10个贴绒动物,10级贴绒台阶(侧面逐级变高的形状,以便于贴小动物),贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1~5的香蕉或其他水果的果盘图片。1~10的数字卡片每组一套。
过程
1. 认识10以内序数
(1)教师出示贴绒台阶和小动物的图片,请幼儿数一数有几级台阶,几个小动物。接着把小动物逐个放上不同的台阶,请几名幼儿从下面开始数,说说10只小动物分别在第几级台阶。
(2)教师取下小动物,请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上,分别说一说自己摆放的是什么动物,从下面开始数,摆在第几台阶,其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数
(1)教师出示贴绒果盘图片(不按盘内苹果的数量多少的顺序,可以5以内任何一个数做开头),请几名幼儿数一数有几个盘子,再说一说从左到右(或说从红盘子开始数)每个盘子的顺序。幼儿数对以后,教师再请几名幼儿数一数,每盘有几个,引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。教师提问,有几个和第几个一样不一样,怎么不一样,引导幼儿进行讨论。然后教师小结:有几个和第几个不一样,一个是说有几件东西,一个是说排在第几。
(2)教师请幼儿两人一组,轮流用手里的图片任意排队,互相说各个果盘的次序,并数一数各个盘中水果的`有几个,进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习
教师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子
教师把幼儿分成10人一组,玩跳格子的游戏。教师先在地上画几组10个连续的大格子,从1到10标上数字。各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片,说出自己抽到的是什么数,然后按卡片上的数,一次一格,单脚或双脚跳到相应的格子里,直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
篇10:《认识5以内序数》教学设计
活动目标
1、初步感知5以内的序数的含义,会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
2、能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。
活动准备
1、课件内容:《认识5以内的序数》PPT课件
2、纸面教具:“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的游戏操作材料(下载打印可直接使用)
活动过程
认识5以内的序数。
熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车,去森林里参加跑步比赛。
——火车开来了,数一数火车有几节车厢,不同颜色的车厢分别是第几节车厢?
——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了,看看他们分别坐在第几节车厢?
引导幼儿从右往左确定动物的位置。
到了比赛地点,熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。
——总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在第二?第三、第四、第五?你是从哪里开始数?
跑步比赛,巩固序数第一到第五。
——有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道?
——小动物冲过了终点线,看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?
动手操作,巩固序数及序数的方向性。
1、送小动物回家:提供单层的动物房子底图、小动物等,幼儿将小动物送回家。
2、给小火车送货:提供5节车厢的小火车、送货单,幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。
3、停车:提供停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小汽车5辆,幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场。
活动延伸
家园共育:父母在日常生活中,引导幼儿关注序数在生活中的应用,如数自己家的楼层、游乐园玩游戏排队,自己排在第几等。
篇11:《认识5以内序数》教学设计
一、设计意图
中班孩子对十以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园,孩子们做操要排队,上楼梯要排队,有的孩子已经能尝试用第一,第二来表述自己的位置,在组织教学时,教师也会用谁得第一,谁得第二来调动孩子的积极性。可以说孩子们对序数的概念有了一定的感知,但很零碎,不完整,不规范。本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升,使孩子们能够掌握序数学习的要领。
二、活动目标
1、理解序数的方向性,知道数到几就排第几;
2、正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;
3、在活动中体验数学活动的乐趣和帮助他人的'快乐情感。
三、活动重难点
1、活动重点:理解序数的方向性,知道数到几就排第几;正确感知物体在序列中的位置并说出序数词;
2、活动难点:理解序数的方向性,知道数到几就排第几。
四、活动准备
1、《认识5以内序数》PPT;
2、5个动物图片,房子和火车挂图,1至5数字卡片。
五、活动过程
1、情景导入
教师以小动物搬新家,坐火车为话题,吸引孩子注意力,激发孩子对本节课的兴趣,同时引出为火车厢贴号码的活动,进入对5以内序数的学习。
2、给火车厢贴号码
通过为火车贴号码的活动,巩固幼儿对5以内基数的掌握,初步认识5以内序数,知道数到几就排第几。
3、给房子贴号码
通过给房子贴号码的活动,强化对5以内序数的认识,感知序数的方向性,并能够说出房子在序列中的位置。
4、分发新房子
通过小动物的排队顺序分发房子,排在第几就是几号房子的主人。进一步加深对5以内序数的理解和掌握。
5、活动结束
教师总结,表扬孩子的智慧和爱心。
六、活动延伸
游戏活动:快乐小火车
教师带领幼儿玩扮演小火车去森林做客的游戏,发给幼儿写有5以内数字的火车票,是数字几就当第几节火车厢。
七、活动反思
本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升,使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动,吸引孩子注意力,激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码,给房子贴号码,分发新房子等演示、操作环节,让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点,避免了枯燥,学不懂的情况。但活动环节设置较多,对中班幼儿来说,时间会稍微有些长。
总的来说,本次活动设计较为成功,达到了活动目标,幼儿理解了五以内的序数的含义,理解了序数的方向性,知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置,并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。
篇12:《认识5以内的序数》教案
活动目标:
1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐,培养学习兴趣。
2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数,能手口一致的从左到右点5以内的数。
3、发展思维的敏捷性和灵活性。
活动准备:
多媒体课件、跑道、数字牌。
活动过程:
1、演示多媒体:
①今天我们要去森林里去看一场运动会,你们知道会有哪些动物参加吗?
幼儿观看,并说出自己的发现,教师提问:
这儿有几个动物参加运动会,一起来数一数!
老师逐个动物提问其所在第几名。
②教师提出问题。
这儿有几条跑道?我们来数一数。
幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。
③幼幼互动(与旁边的朋友讨论比赛结果)
请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。
2、体育游戏:赛跑
教师以提问的形式,间接地导出游戏规则。
①这儿有几条跑道?
②能不能所有的小朋友一起赛跑?
③那没有当上运动员的朋友,做什么?
教师选出5位运动员,随意发张号码牌,让其找到与号码牌相对应地跑道上,让其余的.孩子检查是否站对了。检查完毕后,开始准备比赛了,裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程,并检查他们站对与否,对个别站错的孩子,给予指导。
3、教师总结,结束活动。
篇13:《认识8以内的序数》教案
活动目标:
1、学习8以内的序数,理解序数的方向性;
2、正确使用序数词表述物体的不同排列次序;
3、乐于参与数学活动,体验游戏的乐趣。
活动准备:
物质准备:8个小动物、房子图片(大图一套、小图1套)
活动过程:
开始部分:
1、“队列游戏”导入,激发兴趣
师:“请小朋友们男孩一队,女孩一队迅速站好。”
基本部分:
一、队列游戏认识8以内的序数
1、幼儿分男女,按个子从小到大顺序排列
2、男孩面向女孩队列站好,迅速说出从前往后数第x个是谁
3、女孩面向男孩队列站好,迅速说出从后往前数第x个是谁
二、观看动物运动会,尝试用序数词表述动物的排列次序
师:“森林里的小动物们要开运动会了,看看它们都是谁”
1、幼儿用语言表述小动物的排列次序,第一个是x,第二个是x……
2、从任意动物开始,某动物排在它后面的第几个?
三、分组操作,送小动物回家,拓展二维序数
1、每组两个小动物,幼儿根据动物背面的门牌号送他们回家
2、讨论几零几表示第几层第几件
3、幼儿操作
4、集体记录结果并验证
结束部分:
愉快的一天结束了,小朋友们也快去休息吧
篇14:《认识8以内的序数》教案
活动目标:
1、认识8以内的序数,,初步能从不同的方向确定物体排列的位置。
2、能根据门牌号找到相应的房间。
活动准备:
1、座位票、每层有两个房间的8层楼房一座;8只小动物的图片、101、102――801、802的房间号一套;1―8的数字卡片、房间安排表。相关课件、国王帽一顶;红、黄、蓝三色1―8的数字胸卡。
2、幼儿操作材料人手一套(房子图、房间号、动物卡片)。
活动过程:
一、自由寻找座位。
1、请幼儿拿着座位票进入活动室,然后根据座位票上的数字找自己的座位。
2、提问:你是几排几号?(请幼儿说说自己是几排几号。)
二、请小动物住新房。
(一)标楼层号。
出示楼房图,引导幼儿从下往上数,并为新楼房标上楼层号1―8。
师:动物新村盖了一座新房子,让我们一起来数数这座房子共有几层。
(二)标房间号。
1、出示房间号101、102,引导幼儿认识房间号,并从左到右给房间标上房间号101、102。
提问:房间号101的第一个1代表什么?01又代表什么?
2、请个别幼儿标房间号。
3、小结:
房间号的第一个数字代表楼层,第二、第三个数字代表第几间房间。
(三)送小动物住新房。
1、教师示范按要求将小动物送进新房。
2、引导幼儿按指令将小动物送进新房。
3、小结:
找房间时我们应该先找到第几层,然后再找到第几个房间,这样就知道小动物住在哪里了。
四、幼儿操作:
标房间号和听指令送小动物住新房。
1、教师讲解操作的规则。
2、幼儿操作,教师巡回指导、帮助。
五、幼儿分组开火车出活动室,结束活动。
反思:
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的`数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
篇15:认识5以内的序数教案
设计意图:
中班幼儿刚刚开始接触数字,对于数字所表示的意义并不清楚,所以我想通过这次数学教学活动,让幼儿初步感知1—5的序数,理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象,促进他们拓展性思维的发展。
活动目标:
1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备:
数字卡片、小旗人手一套、房子(红、黄、蓝、绿、紫)、小动物图片、高楼一栋、记录表
活动流程:
找房子→举小旗→动物找家→ 幼儿操作
活动过程:
一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。
1、师:好消息,好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙,我们快出发吧!看,森林里有许多不同颜色的小房子,它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(幼儿自由发挥/从左往右)
2、师:红房子在第几座?
3、幼儿回答:第1间。
4、你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)
5、师:红房子在第一座,我们就用数字几来表示?
6、幼儿:数字1。
7、绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?(4)
8、蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?(2)
9、黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?(5)
二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。
1、师:快看,漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了,它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)
2、师:要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。
3、师:先找一找小鸡排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗,那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀,都举对了,小鸡在向我们跳舞呢。会玩了吗?
4、小狗排在第几个?(第5个)赶快把你的小旗举起来。
5、小猫排在第几个?(第1个)应该举第几面小旗?
6、小鸭排在第几个?(第4个)举第几面小旗?
三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。
1、师:现在呀,小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?
2、幼儿回答:鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠。
3、师:原来是鸭子、松鼠、猴子、小鸡、猫、狗、小兔、老鼠住在新房子里,它们可真高兴呀!可是搬进新家的第一天它们就遇到了一个难题,动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡,可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子,小朋友,我们再来帮帮它们好吗?
4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(五层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)
5、第一层住的谁呀?(小鸭)小鸭住在最底下,当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师这里准备了一张记录表我们把小鸭子住在第一层记录下来。
6、看看,第一层楼里还住了谁呀?(小猫)
7、那我们就在小猫旁边的格子里也记上一个数字1。
8、请小朋友告诉我老鼠住在第几层呢?请小朋友们数一数,数好后,请一个小朋友把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。
9、师:你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?我们从左往右数就可以知道了。首先 我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子?(五间)我们知道小鸭住在第一层,那我们在来看看小鸭子住在第几间。(4)中班数学:认识5以内的序数2
10、师:现在老师来找找小狗找住在哪,你们看看老师找对了没有?
幼:错了,小狗住在第四层第4间。
11、下面还有几只小动物不知道自己住在第几层第几间,就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找。
四、幼儿操作记录每一个动物住的层号和第几间房,教师进行指导,鼓励每一个幼儿都动起小手来。
五、结束活动
真棒,你们可真聪明,都做对了,我们今天帮了小动物那么多忙,你们高兴吗?现在,让我们一起做游戏去吧!
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