人教版合理利用网络教学设计
【简介】感谢网友“yexiaolin01”参与投稿，下面给大家分享人教版合理利用网络教学设计（共5篇），欢迎阅读!
篇1：《燃料的合理利用与开发》教学设计
《燃料的合理利用与开发》教学设计
学习目标：
1．知道化石燃料燃烧对环境的影响；
2．了解使用和开发的清洁燃料的重要性。
学习重点：
化石燃料对环境的危害
学习难点：
燃料对环境的影响，新能源开发重要性
学习过程：
一、温故知新（自己独立完成，然后小组内对照答案）
1、三大化石燃料分别是： ， ， 。
2、煤的主要成分是 元素，主要含有 、元素，还含有 等元素。石
油主要由 、元素组成，粘稠液体。它是由多种物质组成的混合物。天然气主要
成分是 ，化学式为 。甲烷燃烧的化学方程式
二、自主学习（阅读教材，各小组到黑板上展示）
使用燃料对坏境的影响：
1.煤的燃烧产生的有害气体是 ，温室气体是 ，
形成酸雨的是 。
2、化石燃料造成对空气的污染，主要有以下原因：
（1） ；
（2） ；
（3） 。
3、汽车用燃料对空气的污染：
燃烧产生的尾气是：
。
4、减少有害气体对空气污染的两措施是：① ② 。
能源的利用和开发：
1、乙醇：
俗称 ,化学式为 。
燃烧的化学方程式为 ；
2、氢气：
化学式为 ，燃烧的化学方程式为 ；
3、开发和利用其它新能源：
新能源的种类有 能、能、能、能、能等。
开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染。
三、合作探究（小组内讨论，到黑板上展示）
氢气的实验室制法：
反应药品： ；
反应原理: ；
气体发生装置考虑 ,发生装置用到的仪器_________,__________,___________
气体收集装置考虑 ，收集氢气的方法有
四、达标检测（自己独立完成，小组内交流讨论）
1．为了减少酸雨的产生有下列措施：（1）少用煤作燃料；（2）把工厂的烟囱建高；（3）在酸化的土壤中加石灰；（4）燃料脱硫；（5）开发新能源，其中有效的措施是 （ ）
A、（1）（2）（3） B、（2）（3）（4）
C、（1）（4）（5） D、（1）（3）（4）
2．国家决定推广使用乙醇汽油，所谓乙醇汽油就是在汽油中放入适量的乙醇混合而成的一种燃料。下列叙述错误的是 （ ）
A．乙醇汽油是一种新型化合物
B．由石油可以制得汽油
C．使用乙醇汽油会减少SO2、NOX等有害气体的排放
D．用玉米、高粱的籽粒经发醇可制得乙醇，乙醇是绿色能源
3．有关环境问题的`认识中错误的是 （ ）
A．机动车尾气的排放会污染大气
B．大量燃烧化石燃料会导致“温室效应”
C．植树造林有利于遏制沙尘暴的发生
D．大量使用含磷洗衣粉不会污染水源
4.（1）天然气的主要成分是__________；（2）近年来，我国发生了多起特大瓦斯爆炸事故，瓦斯的主要成分和天然气相同，试写出发生爆炸的化学方程式________________________ ；
5．乙醇的组成元素有 ， ， 三种，其化学式为 ，其中碳的质量分数为 ，乙醇燃烧的化学方程式：
6．煤燃烧时会排放出 、等污染物。这些气体溶于雨水会形成酸雨。
7．目前我国正在实施“西气东输”工程，将通过管道把我国西部的天然气输往长江三角洲地区和沿线城市。天然气的主要成分是（填化学式） ，天然气燃烧的化学方程式：
篇2：九年级燃料的合理利用与开发教学设计
燃料的合理利用与开发教学设计
燃料的合理利用与开发教学反思
1、在教学中，我把整节课的主动权都交到学生的手中，以激发学生学习的积极性和主动性。采用了支架式教学，先为本节的学习主题“能源”建立一个粗略的知识结构，在课前就要求学生按这个知识结构，通过报刊、杂志、电视、书籍、网络将找到的与之相对应的知识进行归纳，总结，补充完整。大部分学生还是能做到了按老师的要求去做了，能积极的进行合作探究学习。
2、在设计实验验证天然气的组成成分时，只是要求设计方案 ，验证，如果能补充做一个教师的演示实验，可能效果更好。
3、学生还是比较喜欢做实验，在探究镁带与稀盐酸反应是吸热还是放热反应的实验，比较积极参与，因此在以后的教学中，尽量给学生动手操作的机会，以激发他们的学习兴趣。
总之，本节课能重视思维方法和动手能力的训练，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂教学的主体，在相互学习交流中进一步培养团队协作精神，创建学习氛围，在共识中享受精神的愉悦和成功的快乐。
篇3：人教版《1.5声的利用》新课标教学设计
教学课题 声的利用
学习目标
知识和技能
了解现代技术中与声有关的知识的应用
过程与方法
通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．
情感、态度与价值观
1.了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；培养学生“一分为二”的辩证思想．
教学重点 现代技术中与声有关的知识应用．
教学难点 声在现代技术中的应用
教学器材 去掉两端盖子的罐头盒，橡皮膜，橡皮筋，蜡烛，火柴
板书设计 声的利用1.声音能传递信息 2. 声波能传递能量
教学过程
教学内容和环节
教师指导活动
学生主体活动
估计时间
引入课题 采用创设问题情境引入新课。由动画《蝙蝠与声呐系统》引入声的利用．【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？
【板】声的利用 欣赏动画并思考
（3分钟）
声的利用
﹙一﹚ 擂台赛式游戏活动“声的利用”
新课教学中注重了课堂的活动化．学生自由组成四个大组，比赛内容是“声的利用”．分必答题和抢答题．用＂正＂在黑板上累计得分，获奖组奖励小红旗．
1.必答题是在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判．举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间（30秒）不得分．教师作出中肯的评价．
2.抢答题是各组讨论交流的实验探究和创新．①师演示用木棍划水面，看到水中花辨上下起伏，并用实物投影仪投影．
②学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验．可进行小组讨论，正确完成的加200分．③学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量．说出创新实验的每组加200分． 分析、思考 分组讨论例举声的利用的例子学生根据桌面上提供的实验器材自主设计实验学生进行实验的创新，换用日常生活中常见的其他实验器材验证声可传递能量．
（20分钟）4
﹙二﹚ 播放《声的利用》课件
在课件中补充一些声的利用的科技成果．丰富学生的视野．顺便指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类．超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面．学生欣赏、思考、
归纳1.声能传递信息 2. 声能传递能量：
（10分钟）12
﹙三﹚ 创新活动“我是小小发明家”
利用雄蚊的声音来驱咬人的雌蚊 利用猫的声音来赶老鼠 学生进行创新思考
（5分钟）
布置课后作业
1. 课本p30,动手动脑学物理1,2,32．选用课时优化设计
学生思考、举例
学生完成练习（7分钟）
篇4：道德与法治八年级上册《合理利用网络》教案设计
道德与法治八年级上册《合理利用网络》教案设计
1教学分析
【教学目标】
知识目标 知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规则
能力目标 学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法
情感态度与价值观目标 形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯
【重点难点】
教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。
教学难点：掌握正确的网络生活方式。
2教学过程
一、导入新课
(展示下列图片)
同学们先欣赏图片，再谈谈感受。
教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。
二、新课讲授
目标导学一：理性参与网络生活
活动一：小军的一天
(展示下列材料)
自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。21教育网
1．思考：初中生小军这一天忙不忙？
2．是什么原因造成的`？
教师总结：小军的一天是忙碌的。小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。
教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会“信息节食”。
活动二：“谣言”来了
(展示下列图片)
1．思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？
2．如何处理不良信息？
提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。
教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。(2)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
活动三：利用网络骂人——不行
(材料展示)
王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。8月，张某在网上注册了一个“陌陌号”，并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。民警经调查核实，张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼道歉并赔偿精神损失费1万元。
1．思考：张某利用网络骂人不行吗？
2．张某受到处罚，给我们什么警示？
提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。
教师强调：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
(展示下列图片)
3．思考：分析上面图片的表现，谈谈为什么会被禁止。
提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律禁止。右图是利用网络攻击他人网络，是违法的，所以被法律禁止。
目标导学二：传播网络正能量
活动四：网络开启一扇门——建言献策
(材料展示)
4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区服务群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网＋”迈进了一大步。过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。
1．思考：材料反映了一个什么现象？
2．这一现象对于我们利用网络有什么启示？
提示：1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。太原市能够正确运用网络。2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。
教师强调：我们要在网上传播正能量。
活动五：网络助力张远坤的愿望
(材料展示)
张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。
思考：张远坤的事例带给我们哪些启示？
提示：张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。他能够正确地运用网络，传递了网络正能量。
分析下列图片，看看人们利用网络传播什么正能量？
提示：图1利用网络传播了舞蹈，图2利用网络抓捕了逃犯，图3利用网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值。
教师强调：培育积极健康、向上向善的网络文化。
三、课堂总结
可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。
3板书设计
合理利用网络理性参与网络生活提高媒介素养学会“信息节食”学会辨析网络信息遵守网络规则传播网络正能量利用网络平台为社会发展建言献策要在网上传播正能量培育积极健康、向上向善的网络文化
4教学反思
本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实现教学任务。
篇5：选择合理方案 教案教学设计(人教版六年级总复习)
选择合理方案 教案教学设计(人教版六年级总复习)
教 学 内 容 选择合理方案
教 学 时 间 30-35分钟
教
学
目
标 1、知识与技能 运用教学知识解决生活实际问题
2、过程与方法 通过实际问题建立数学模型，通过计算比较、分析、想出选择方案的合理方法
3、情感态度与价值观 培养学生解决实际问题的能力
教 学 重 点 通过计算选出最省钱的方案
教 学 难 点 正确地选择不同的方案
教 具 准 备 投影仪 投影片
学 具 准 备
教 学 方 法 引导分析
学 习 方 法 合作探究
教学过程：
阶 段 目 标 设 计 意 图 教 师 活 动 学 生 活 动
一、情景导入 通过实际问题将数学问题生活化，为下面的学习作铺垫。 同学们在家里面你们帮家人买过东西吗？在买东西的时候你们进行过思考和计算吗？
教师及时引导后带领学生去超市买饮料，让学生计算出合理的买法。
3元 6元
200毫升 500毫升 学生回答
学生通过计算选出合理的买法。
二、探究新知 学生按前两种方案计算之后，比较后得出更省钱的方案，激发学生的积极性。 同学们这数目小的钱交给你们，家里人放心，那么数目大的钱交给你们还能让家人放心吗？今天老师把这个权利交你们，你们好好表现吧！
例1：我们先到公园去看看怎样买票合算。
方案一：成人每人120元儿童第人50元。
方案二：团体6人以上（包括6人）每人80元。
（1） 成人4人儿童8人怎样买票合算？
（2） 成人15人儿童10人怎样买票合算？
教师引导学生分别利用两种方案买票，比较后得出更省钱的方案。 学生小组讨论合作交流
教学过程：
阶段目标 设计意图 教师活动 学生活动
学生在学习第一小题的基础上，完成练习二，及时巩固所学知识。 板书：（1）120×4+50×80=880（元）
（2）80×（8+4）=960（元）
（3）、（4+2）×80+（8-2）×50=780（元）
答：买6张团票，6张儿童票合算。
教师及时评价。
学生练习
第（2）小题
三、反馈练习通过上面的学习，渗透省钱的思想，使学生选出合理的买票方法 投影出示练习一
五一长假期间，老师组织30名学生去公园游玩由6名教师带领，公园入口处的购票须知写道：儿童，成人一律每人30元，40张以上（包括40张）可以享受团体20%的的优惠，老师拿了1000元钱，你认为够吗？怎样买？
板书
（30+6）×30=1080（元）
40×30×（1-20%）=960（元）
学生汇报后教师及时评价
学生小组讨论
个别汇报
教学过程：
阶段目标 设计意图 教师活动 学生活动
四、拓展延伸 让学生根据实际设计出不同的租车方案，拓展学生的思维，开拓学生的视野。 投影出示练习（2）
10位同学到湖边去划船，租船的售票处写道：二人船：每条2.5元,三人船:每条3元,四人船:每条3.5元,请你设计几种租船方案，计算租金最少的方案需要花多少钱?
教师引导学生说出设计方案
板书方案：
①、5条2人船
②、3条3人船，1条2人船
③、2条4人船，1条2人船
④、3条4人船
引导学生计算出哪种方案省钱 学生小组讨论设计方案
学生分别算出每种方案花的钱，然后得出租2条4人船，1条2人船最省钱，3.5×2+3.5=9.5(元)
五、强化练习通过学生积极讨论，设计出不同的方案，激活学生的思维，进而探究出比较合理的方法。 投影出示练习（3）
李老师带26名学生租车回学校,可供租的车辆有两种,甲种车可乘8人，乙种车可乘4人；
（1）请你设计出三种以上租车方案
（2）甲种车每天300元，乙种车每天200元，怎样租车最省钱？
教师让学生自己设计方案：
板书：
①、4辆甲车
②、3辆甲车、1辆乙车
③、2辆甲车、3辆乙车
④、1辆甲车、5辆乙车
教师说明甲车租金300元，乙车租金200元，哪种方案更省钱呢？ 学生小组讨论设计三种以上租车方案
学生计算后比较得出最省钱的方案
300×3+200=1100（元）
板 书 设 计 例1：（1）120×4+50×8=880（元）
80×（4+8）=960（元）
80×（4+2）+50×（8-2）=720（元）
答：6个人买团体票，6个儿童买儿童票。
1、（30+6）×30=1080（元）
40×30×（1-20%）=960（元） 2、①、5条2人船
②、3条3人船，、1条2人船
③、2条3人船，、1条4人船
④、3条4人船
3.5×2+2.5=9.5(元) 3、①、4辆甲车
②、3辆甲车，1辆乙车
③、2辆甲车，3辆乙车
④、1辆甲车，5辆乙车
作 业 设 计 1、某小学买50个足球，现有甲、乙、丙三个商店，足球价格是25元，但商店的优惠方法不同，甲店：买10个足球赠送2个，不足10个不赠送。乙店：每个足球优惠5元。丙店：购物满100元返还现金20元，为了节省费用学生该在那家商店购买？为什么？
2、实践：回家后，亲自去商店逛一逛，用学过的知识合理的买几样东西。
教 学 反 思
本节课的教学是在六年级总复习所级出现的一些方案题的基础上，针对学生出现的问题 而专门设计的一节课，这节课主要要渗透两个思想，一个是学生能根据题目中的要求，通过计算设计出不同的方案，另一个就是比较得出最省钱最合理的方案。
我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生通过自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，通过这节课的实际教学，我发现学生自己能设计出不同的方案，并且也能通过计算得出最省钱的方案，表面上看学生掌握的很好，教学目标也达到了，但由于这些方案的得出是由不同的学生说出的，所以每个学生是不是也能把多种方案说出，并且自己独立算出最合理的方案，还要看学生的实际掌握情况，不足之处还要注意培养学生的逻辑思维和总结概括的能力。
